浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

吴金华

摘 要國内不断发展的教育事业对小学阶段语文教学新课改提出的要求逐步提高，小学语文教师想要促进小学生全面发展，就必须要探究如何同步将学生的写作能力与阅读能力提高。本文从有效整合小学语文写作与阅读的积极意义入手，基于当前小学语文教学现状，提出有效整合小学语文写作与阅读的具体措施，以此来将学生的写作能力和阅读能力同步提高。

关键词小学语文;写作;阅读;整合

中图分类号：G212.2，G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0197-01

目前一些小学语文教师在开展写作教学时，仅仅将写作方式和写作技巧教授给学生，却不引导学生学会情感的抒发，很容易造成学生写作内容空洞，缺乏真情实感。由此可见，探究有效整合小学语文写作与阅读具有一定研究价值。

一、小学语文阅读与写作有效整合的积极意义

（一）促进学生全面发展

在小学语文教学过程中，通过阅读教学可以帮助小学生实现写作素材的积累、语文素养的提升，在小学生写作能力提升、理论知识学习能力的提高方面发挥着积极作用。因此小学语文教师在开展实际教学活动时，如果可以将写作教学与阅读教学结合起来，阅读教学活动根据写作教学目标来进行，不仅仅有利于将小学语文教学效率提高，还有利于全面培养学生读写能力，促进小学生全面发展。

（二）提升学生逻辑思维能力和表达能力

小学生的写作素材可以通过阅读来积累，在学生写作能力和阅读能力提升方面，阅读发挥着积极作用;而学生阅读的成果想要得到展示，则主要是通过写作，写作可以有效地考查学生应用语言、驾驭语言的能力。由此可见，小学语文教师如果将写作教学与阅读教学相结合，对于学生逻辑思维能力、书写能力、表达能力的提升非常有效。

二、有效整合小学语文阅读与写作的具体措施

（一）激发学生阅读与写作的兴趣

兴趣是最好的老师，基于此小学语文教师想要有效整合写作与阅读，第一步需要将学生写作与阅读的兴趣激发出来。

学生写作的灵感主要是来源于阅读，因此小学语文教师首先需要对学生的阅读进行科学指导。小学语文教师需要将小学生的阅读动力激发出来，可以对各类教学方法进行尝试。值得注意的是，小学语文教师一定要注意将学生阅读面的拓展，多方面帮助学生积累写作素材。在学生有了一定量的素材积累，写作时才不会出现无话可说的窘境，才能创作出更加富有深意的文章。

比如笔者在指导学生阅读《故宫博物院》一文时，首先利用多媒体教学工具将相关视频、音频、图片播放、展示出来，让学生对故宫博物馆有更深的认识，从而激发学生对文本的阅读兴趣;随后，将收集到关于故宫博物馆的相关优秀文章在课堂上进行展示，指导学生欣赏有关文本、积累素材;最后，向学生提问“是否有兴趣写一篇关于故宫博物馆的文章？”激发学生的胜负欲、写作兴趣，有序地进行写作练习。

（二）提高学生写作技能

在将小学生的写作、阅读兴趣激发出来之后，小学语文教师可以尝试结合文本阅读来将学生的写作技能提高。首先，小学语文教师可以将经典范文选出，将富有新意的阅读话题设计出来，进而指导学生对课内外文本进行阅读，注意将积累阅读的方法传授给学生。其次，小学生的写作素材通过阅读完成积累之后，小学语文教师则需要将写作方法与技巧传授给学生。比如在教授学生《夏天里的成长》时，指导学生掌握比喻等修辞手法，然后再组织学生进行写作练习，要求其灵活运用学习到修辞手法，帮助学生更好地完成写作，以此来实现将学生写作能力提高这一目标。

（三）发展学生写作素养

首先，小学语文教师需要将良好的学习环境给学生营造出来，将小学生的阅读想象能力激发出来。根据当前小学学校的教学设备来看，小学语文教师可以对多媒体教学工具进行充分地利用，帮助学生理解语文知识、作者写作背景的同时，还可以起到对学生综合素养培养的目的。其次，小学语文教师可以尝试多组织交流实践活动，将写作与阅读结合起来，这样既可以将课堂教学氛围活跃起来，还能够训练学生表达能力及语文知识的应用能力;既可以激励学生继续进行写作，还能够引导学生抒发爱国热情，提高写作素养，一举两得。

（四）培养学生阅读思维能力

在语文教学中，小学语文教师想要有效整合写作与阅读，就必须要注意对学生阅读思维能力的培养。首先，小学语文教师在开展阅读教学活动时，必须要引导学生学会自主思考，在课堂上可以采用提问等方式，引导学生探究、领悟文本，锻炼学生的发散思维能力。其次，小学语文教师需对学生的阅读习惯和阅读兴趣进行培养，指导学生如何将阅读所得的知识融入到写作中。

比如笔者在教授诗歌《妈妈的爱》时，首先会让学生自主阅读，然后自由发言诗歌所表达的感情，提问学生诗歌运用的修辞手法，最后笔者再组织学生利用相同的修辞手法进行诗歌创作。

三、结语

在小学阶段的语文教育中，写作和阅读都属于非常重要的教学环节，将小学生的写作能力、阅读能力同步提高，对小学生的长远发展有着积极意义。小学语文教师可以通过激发学生写作与阅读兴趣、提高学生写作技能、培养学生阅读思维能力等策略，来有效整合小学语文的写作与阅读。