思辨读写在高中生家庭教育中的实践探索

夏勤

【摘  要】家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，时代的发展变化对家校合作提出了新要求，将家庭教育课程化是新时代背景下的创新之举。在开发家庭教育课程的过程中，我们积极开展家庭思、辨、读、写活动，以进一步提高家庭教育的水平，提升家庭的文化品位和文化素养。

【关键词】思辨读写;家庭教育;探索

家庭教育是人生的启蒙，是学校教育的内在力量，发展学校家庭教育课程，构建家校共育平台，是社会发展、教育改革、学校发展的需要。2015年以来，教育部、全国妇联等九部门先后发文，提出准确把握家庭教育核心内容、建立健全家庭教育公共服务网络、提升家庭教育指导服务专业化水平、深化家庭教育科学研究等任务。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此，家长要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。

随着时代的发展、生活水平的提高和国家对教育事业的大力投入，人们对教育表现出了越来越多的热情，对子女成长的期望值也越来越高。家长开始认识到单纯依靠学校教育，已经不能为孩子的成长与发展提供全部支撑，家庭才是培养孩子正确价值观和美好道德品行的重要力量，二者缺一不可。只有将家庭教育与学校教育有效融合，共生共长，学生的成长才有更加充分的保障和坚实的基础，更多的家长积极参与到学校教育中来。同时我们也发现了一些问题和困惑：如学生家长过分看重学业成绩而忽视了学生整体素质的提升，甚至不顾学生的身心发展。学生家长全程包办了学生的生活起居，每天早晚接送高中学生的车辆，一直是校门口不可或缺的风景。学生在家中的生活基本由家长承包，孩子唯一的事情就是读书、做作业、上辅导班。家长过于强调竞争，影响学生的身心健康，学生和家长之间的关系越来越淡漠，亲子之间的矛盾时有发生。为此，我们積极探索家校共育的途径，开发教师知心课程、家长慧心课程和学生放心课程，并以此申报了江苏省品格提升工程。

进入高中阶段的学生，随着年龄和知识的增长和身心的发展成熟，在看待问题时越来越多地带有了思辨的眼光和理性思想。而在今天的信息时代，手机、电脑越来越多地占据着人们的生活和时间，越来越多的青年儿童成为低头族。

“手机成瘾”已经演变为一个社会话题，它不仅会影响到孩子的视力健康、大脑发育等生理问题，影响到他们的情绪反应、社会性建设等，造成心理健康问题，对孩子行为表达的方式也有着深远影响。手机成瘾更会导致家庭夫妻之间、亲子之间的关系越来越淡漠，彼此之间的交流越来越少。所以在家庭教育中，将父母和孩子从手机、电脑、网络中解放出来，有着非常重要的意义。

对此，我们在大力推进省品格提升工程中，依托学校省级思辨读写基地的优势，积极推进家庭思辨读写活动。常言道：父母是孩子最好的老师，陪伴是给孩子最好的教育。如果父母只是一味地说教，而不能以身作则，不能言传身教，那只会激化家庭中的矛盾，很多家长反映现在无法和高中孩子很好地沟通，两句话不到就会吵架。所以我们在推进家庭思辨读写活动时，要求父母和孩子一起读写，一起探讨，一起分享。

一、尺素传情，书信温情

为了帮助父母和孩子打开心结，更好地增进亲子双方的交流，我们利用学校心理节的机会，开展了“见字如面，尺素传情”书信活动，让父母利用周末的时间给孩子写一封信。在今天的信息时代，人们习惯了微信、QQ、短信，已经很少有人写信，更不用说关系越来越僵的亲子之间。父母和孩子彼此都觉得自己委屈，埋怨对方不了解自己、不理解自己。开展父母和孩子之间的书信活动，让双方通过纸笔将一些平时没有说，没来得及，不知如何说的话表达出来，给双方一个沟通的机会。家长听了之后，都很高兴，十分支持。很快每个家长都手写了一封情深意切的信，很多人还精心准备了或精美的、或浪漫的信封，甚至还有家长很用心地将信叠成了各种形状，心形的、小鱼形的、帆船形的、鸽子形的等。我们利用班会课将信交到孩子手中，学生拿到信，一开始都很兴奋，当看完信，一个个都沉默了，有人红了眼，也有人抹着泪，还有人在沉思，不一会儿大家都动笔写起了回信。

活动过后，家长和孩子都很有感悟，孩子反映以前不知道家长是这样想的，感动于家长的良苦用心，感受了家长对自己满满的爱意。家长反馈，孩子的回信很真诚、也很真实，原来孩子也有自己的思考，原来孩子已经悄悄长大了。这次活动后一些家长的亲子关系明显有了改善，家长都表示以后会抓住时机继续进行。书信不仅是感情的流露和表达，更是增加彼此了解的一个途径，还可以进一步提高孩子的思辨能力，提升孩子的人文素养。

二、好书共读，思辨碰撞

在书信传递共情活动后，我们开展家庭共读活动。现在的家庭阅读的时间很少，甚至一些家庭根本就不阅读，看书、看新闻也更多地会在手机或电脑上进行，很少有家庭一起读书。所以我们在开展活动时，首先请家长和孩子共议一个话题，围绕近期的一个热点话题或时政问题，大家一起评论。这样给父母一个和孩子交流的话题和机会，也让父母引导孩子学会如何辩证地看待问题，理性思考。其次，我们让孩子推荐一本自己喜欢的或近来阅读的一本书给父母阅读，然后让父母也向孩子推荐一本自己喜欢的书籍，互读对方爱看的图书，以增进双方的理解。接下来我们积极推进了家庭共读一本好书的活动。父母或孩子在家庭中推荐一本好书，大家在一段时间内完成对这本书的阅读，过程中可以就某个情节内容、某个人物形象、某段文字描述等进行交流，这样在家庭中营造读书的氛围，提供交流的机会，引导孩子热爱阅读，让大家逐渐从低头手机中解放出来。一个月后，父母再将各自的读书心得写下，互相鉴赏，一些写得很好的，我们也在校园中展出。对于好的图书，我们让家长在家长群、学生在班级和校园进行分享、推荐，并录制音频在学校校园广播、方洲夜读微信平台、“融心悦读”等平台上进行分享。这样带动更多的家庭阅读、感悟、反思，从而实现同辈互助，促进学生更好地自由生长。

人民日报发表的《教育改革要从家长教育开始》中指出，对孩子的言传身教往往体现在非智力因素方面，家长对此没有太多的重视。教育改革应当从改变家长入手，家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。对家长来说，“立起身来，环顾四周”更代表一种不功利、循序渐进的家庭教育方式。以书信递温情，以共读促成长。引导家庭思、辨、读、写，让父母和孩子共话一个主题，共读一本好书，不仅增进了家庭亲子之间、夫妻之间的了解，促进家庭关系的和谐，为学生健康成长创设更为有利的环境，更让父母以自己的言传身教承载着榜样的责任，引领孩子的发展，形成积极健康的价值观、生活观，从而进一步提升家庭的文化品位和人文素养，提高家庭教育的水平，进而促进社会文化品质的提高。

参考文献：

[1]魏宏舜.精诚而齐心，协办以致远——对家校共育共建工作的几点思考[J]甘肃教育，2018（6）.

[2]尚帅利.从家庭教育看青少年手机成瘾[C].第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集，2010.

（责任编辑  袁 霜）