少先队活动中少先队员责任心培养策略探究

王艳

【摘 要】少先队活动能够提高小学生各方面的综合能力，责任感是少先队员参与少先队活动的首要条件，责任感激发学生的责任心，能够带给学生前进和发展的动力，从而为提升少先队员各方面的综合能力奠定了良好的基础。

【关键词】责任心;少先队员;责任意识

学生在学校接受的教育内容主要包括两个方面，一是提高知识技能水平，二是促进社会化的进程。前者主要通过课堂教育教学实现，而后者则需要通过班级活动、社会实际活动、德育教育等活动来实施。社团活动可以提高学生的综合素质，在小学开展社团活动最主要的成员还是来自少先队员。可以说，少先队活动能够提高小学生各方面的综合能力。要想在活动中表现出良好的个人素养，获得优异的成绩，责任感和团队合作能力必不可少，其中责任感尤为重要。责任感激发学生的责任心，能够带给学生前进和发展的动力。那么如何在少先隊活动中培养少先队员的责任心呢。

一、培养少先队员的自我责任意识，强化责任教育

责任心源自于责任意识，而责任意识首先要赋予少先队员一定的任务，让学生能够意识到自己工作的重要性。

（一）在班级管理中培养学生的责任意识

在实践中，我们取消了部分班干部的设置，改由少先队员志愿承担班干部的职责。班级管理的目的是发挥学生的主动性和能动性，自觉教室内外环境，自觉遵守教学秩序，团结同学，互帮互助，在小学这个大家庭中安全愉悦的度过六年的生活时光，通常的班级管理中会设置几名班干部，如班长、副班长、劳动委员等等，一方面承担班级管理的部分任务，如秩序维护、作业收发、卫生打扫等，可是班干部的设置在一定程度上会给学生造成“官本位”的想法，甚至一些同学为了当上班长还会去“贿赂”其他同学，为了改善这一现状，我们重新梳理了班级管理中常见的任务和职责，将这些职责设置为不同的少先队服务岗位，从而取消班干部的设置。在少先队服务岗位的设置中，有班级节能小卫士，负责开关教室的灯光，检查和维护电源开关和插座等;有班级雨具管理员，在雨雪天气时，统一整理同学们的雨具，不让雨具落地受损;有班级门、窗管理员，专管门窗的打开与关闭，还负责监督同学们不要在窗边打闹。

之前班里若发生了什么事情，同学们第一时间会想起来要告诉老师，找不到老师时会找班干部，班干部也总是以自己的身份来“管着同学”。由少先队服务岗位代替班干部的做法，转变了同学们的思想，在学生中形成了“我要为大家服务”的观念，无论班级里出现了什么事情，同学们总会自觉的去完成，有时为了获得优秀少先队员的称号，还会去抢着做，学生的积极性起来了，责任感和责任心也自然就会提高。

（二）建立少先队员活动手册

这个手册同各科的作业本一样人手一册，但里面并没有什么具体的家庭作业，而是分为爱心存单、期望目标、我的脚印等几项。在爱心存单上，学生们自愿填写希望竞争的班级少先队服务岗位，愿意为同学们服务的事情和已经做过的班级服务。期望目标则是由家长和老师与学生商量后，为学生定下的今后想要获得的荣誉或者期望得到的学习资源，当学生完成一定的少先队服务工作后就可以得到，这样就为学生提供了内在的动力。我的脚印则记录同学们参加校级少先队活动到达的地方和所承担的责任。这样可以将少先队员们每一点每一滴的行动和努力记录下来，一段时间后还可以比拼谁做的事情多，谁的收获更大。而少先队员们的活动手册也成为将来评星级少先队员最重要的标准之一。

通过活动记录，少先队员们意识到自己所做的这一切都在被他人所看到和被评价者，而小学生正处于渴望获得他人关注的年龄，这种被期望的状态能够有效的激发学生的上进心，责任心就会潜移默化的不断被激发出来。

二、建立积极的激励制度，巩固学生的责任感

少先队员责任心被激发出来后，还要被他人不断认可才能巩固下来，形成自己优良的人格品质。为此我们制订了多样化的激励措施和评价制度。

一是全面实施少先队员星级认定制度。建立以服务时间和服务质量为主要内容的少先队员星级评定制度，少先队服务或活动记录时间累计达到100小时、300小时、600小时的少先队员，由班主任向大队部提供证明材料，由大队部向学校提出申请，评定为学校的一星级、二星级、三星级少先队员，由学校统一颁发星级标牌。获得星级认定的学生，在校内以及各优秀学生评级活动中，优先享受推荐的权利。

二是组织表彰大会，每年我们都会组织“智慧星好少年”的表彰大会，对于优秀的少先队员以及有突出服务工作贡献的学生，我们采取集中评定，公开表扬的方式，让学生一直保持参与少先队员活动的激情，并且把助人为了、积极上进的精神内化为自己的品德。在这样的方式下，我校甚至出现了“即使成绩一般，却获得了最高少先队员评价”的现象，也正是在强烈的责任心的支持下，少先队员们才会去竭尽所能的去获得星级少先队员的认定。而他们的这种成长轨迹也向人们证明了，只要通过自己的努力，自己也能够成为老师和家长眼中的好学生，校园少先队员队伍的建立与激励，确实能够鼓励这样的孩子也获得成功。

总而言之，责任心是少先队员参与少先队活动的首要条件，然而责任心的培养并非一朝一夕的事，需要少先队辅导员和班级教师坚持不懈的教育，不断督促，逐渐强化。

参考文献：

[1]陈凌玲.在少先队活动中培养小学生责任感策略探讨[J].广东教育（综合版），2016（6）.

[2]童明星.在少先队活动中培养小学生的责任心[J].广西教育，2014（21）.

[3]张惠勤.以活动为载体，培养队员的责任心[J].少先队研究，2017（2）.