优化小学生作业的批改方法

李永芬

摘 要 作业批改始终是教师教育教学的主要工作，作业批改方法的有效与否，对教师教学效率是有着较大影响的，针对此，本文将从如何布置作业、如何有效批改作业两方面，和大家简单探讨一下如何优化小学生作业的批改的几种方法。

关键词 优化方法;作业布置;作业批改

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0177-01

课堂教学目前已经出现了新《课标》，得到较大幅度改革，但作业教学的改革相对滞后，作业教学不能与课堂教学改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整过教学质量的提高。作业批改是教师对学生作业的反馈。作业批改做好了，能够让学生明白自己对知识理解的错误，进而改进学习方法，有利于学生的下一步学习。如果作业批改做不好，或者教师的批改比较马虎等，容易让学生形成错误的认识，并且形成不认真的学习态度。所以，小学生的作业批改是一门艺术，老师正确了解、恰当运用好了这门艺术，能够使学生们学习热情提高，给老师的教学带来事半功倍的效果。经过二十多年的教学探索，使笔者深深地体会到，对小学生作业采取多种方法的批改，可以大大激发小学生的学习兴趣。因此，我觉得批改作业要做到以下几点：

一、布置作业是关键

各科教学离不开学生多思、多想、勤练，但布置作业不能过多过滥。现在教材要求学生掌握的每一个内容，除教科书有一定量的练习题外，还有很多教辅资料的作业设计也大同小异。如《新课程学习与测评》《大显身手》《状元大课堂》等，这些资料中同一个内容的习题很多是重复的，这就要求教师在备课时必须把握练习的量和度，从中精选出一套浅、中、深相结合的练习题给学生练习，对一些较难的练习题，教师应当给予恰当的提醒点拨，让学生觉得作业既不过多也不过难，这样，学生就喜欢做作业。

二、批改方法要新颖

（一）课堂练习作业的批改。教师在课堂教学中是交给学生学习的方法，而不是教学生怎样完成练习题。学生完成课堂练习作业是教师交给学生学习方法的再现和巩固。因此，教师可在黑板上布置课堂练习题，把全班同学分成小组后让组与组或男同学与女同学比赛做题，叫小组学生代表上黑板做题。做完习题后，可让同学们再派代表上黑板互改，如有做错的题目，让互改的同学改正后并说明理由，最后教师小结，对那些虽做错题但方法独特的学生给予表扬肯定，鼓励学生大胆想象，不怕出错。最后统计比赛的结果，胜方获得一个红色“笑脸”头像。败方获得一个白色的“笑脸”头像。通过比赛，获胜的同学特别高兴，输的一方心里不服，就要求老师再比一次，这样，课堂气氛活跃，学生就喜欢学习。

（二）家庭作业的批改。

1.教师亲自批改。改作业时，教师不能只看题目的結果，要注重看学生做题的过程，每一道题的解法和答法是多种多样的。如果发现学生答题方法很独特新颖，可在题目旁边批语“你真聪明”“你真棒”等。对学生粗心做错的题目，不能简单的画一个大大的“×”，而要把学生做对的部分打“√”给予肯定，把学生不小心做错的题目圈起来并批语“真可惜”。对写字很认真的学生的作业，可在作业的后面批语“你的字写得真棒”给予表扬。对粗心、马虎的学生作业忌批“粗心鬼、大马虎”之类讽刺学生的话，而应该批“老师相信你的字能写得再好一些”或“加油”等等。学生看到老师鼓励的语言，就觉得老师尊重他，他也愿意改正。对学生作业总的评价，教师不能随意给一个分数，而是应该在作业后面批语“最好”“好”“较好”或者批“OK”或者一个“笑脸”等这些新颖肯定的语句。每次学生拿到老师批改的作业，看到自己的作业本上都是“√”和一些表扬鼓励的话语，学生就会很开心。这样，学生就喜欢做作业，喜欢学习。

2.教师面批作业。小学生喜欢模仿老师改作业，现在有机会让他们看老师改作业，他们非常高兴。教师先把学生的作业分成几个小组，每个小组要把好、中、差搭配好，利用课余时间来改，并把该组的学生请来看教师改作业，教师一边改一边和学生交谈，把学生做的作业好在哪里，不足在哪里指出来，并当场交给学生避免错误的方法，学生通过现场看老师改自己的作业，他们很快就看到自己的不足，更看到其他同学的长处，使学生互相取长补短，激发学生上进的信心。

3.学生互改作业。小学生最崇拜老师，让他们当“小老师”来帮别的同学改作业，是他们最开心的一件事，他们为了当好“小老师”，上课更专心听讲，课后更勤做练习，因为他们知道，自己不懂是不能当好“小老师”的。同学互改作业时，教师给学生提出总的要求，要求学生改作业时，如果认为对方的作业做错了的，要说出理由，要帮改正。通过同桌的学生互改作业活动，既节省了老师改作业的时间，学生又得到能力的锻炼，更使学生在开开心心的活动中巩固学到的知识，教学的效果是不言而喻的。

三、结束语

总之，作业批改是检查教学效果，发现教学中存在的问题和指导学生学习的重要手段。教师在进行作业批改时不仅要认真负责，还要倾注自己的感情，从爱入手，提高作业的质量。另外，兴趣是最好的老师，通过多种形式对作业的批改，相信孩子们更喜欢你的课堂。

参考文献：

[1]卓雪珍.如何优化小学数学作业批改方法[J].青春岁月，2017.