浅谈如何提高初中数学运算能力

林玉凤

摘 要 教师在对学生开展教学过程中，学生自身的运算能力对于初中阶段的数学课程而言是相当重要的，这是学生进行数学学习的最根本的基础。所以在对学生开展教学过程中，需要教师能够就学生在初中阶段的运算能力进行全面且系统的培养，以此实现学生在该阶段下的有效学习与发展。这就需教师能够深入到数学运算能力中的核心内涵，以此来对学生开展全面的教学引导，促进学生在该阶段下对于数学课程知识的有效学习。

关键词 初中数学;运算能力;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0170-01

在对学生进行初中阶段的运算能力培养时，需要教师能够及时地帮助学生完成自身在教学过程中的发展与进步，以此实现学生在当前阶段下的有效学习与发展。因此教师在对学生进行教学过程中，需要能够帮助学生强化并掌握对于运算法则的理解，以此让学生能够运用这些知识来解决问题。同时教师还需要能够及时地对学生开展针对化的运算练习，让不同程度的学生都可以得到有效的提升。最后教师还要能够针对学生自身在教学过程中的合计表现来对学生开展全面的教学工作，以此实现学生在当前阶段下的发展与进步。

一、强化运算法则教学，实现学生能力提升

学生在进行数学教学过程中，最基本也是最重要的就是能够针对数学课程运算法则有一个准确的认知，并且能够彻底掌握其中的运算规则，以此应用到学生的数学课程学习中，实现学生自身行为方式的有效进步。所以在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时地帮助学生完成自身在教学过程中的全面发展与进步，以此促进学生自身在教学过程中的有效发展。因此教师需要能够强化学生对于运算法则的学习，以此方能够彻底实现学生自身整体能力水平的有效提升与发展。

例如，教师在对学生开展“同底数幂的乘法”这一节课程的学习中，需要就同底数幂相乘，底数不变，指数相加这一特性来对学生进行讲解，以此实现学生在当前阶段下的有效学习与发展。同时教师也需要让学生能够明白什么是同底数幂，以此能够让学生对于am.an=a（m+n）公式进行有效的学习。这样通过对于学生运算法则的强化，来提升学生对于运算知识的熟练掌握，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步，实现学生自身运算能力水平的提升。

二、开展课后针对练习，实现学生有效练习

教师在对学生进行初中阶段的运算能力提升时，需要能够认识到每一位学生的不同，以此来对学生开展全面有效的教学规划设计，让学生能够在教学过程中实现自身的有效学习与发展。所以教师在对学生开展运算能力的提升时，需要能够在课后练习中针对学生自身的学习情况来对学生进行有效的练习。让学生能够就自身的学习情况来进行有效的练习与发展，以此实现学生在当前阶段的全面学习与发展，完善学生对于数学运算的练习有效化。

例如，教师在对学生开展“平方差公式”这一节课程的学习时，可以针对学生自身的学习情况来对学生进行层次的划分，让不同程度的学生能够得到适合自身学习现状的练习方式。比如，教师在对成绩优异的学生进行教学过程中，可以让学生在学习过程中进行思维的延伸，以此让学生进行对于完全平方差公式的预习。而在针对成绩较差的学生时，教师则可以就平方差公式的定义，以及法则来进行强化练习，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。

三、推动数学评价教学，实现学生有效提升

教师在对学生开展初中数学课程教学中，需要能够针对学生在学习过程中出现的问题来对学生开展全面的教学评价，以此让学生能够知道自身在初中数学课程中所犯下的错误，并进行有效的改正。同时教师也可以通过对学生进行合理的教学评价，来帮助学生树立对于运算方面的积极性，以此能够指导学生进行更高层次的学习与发展。因此教师在对学生开展初中数学课程中，需要通过对学生进行客观的教学评价来实现学生自身学习方式的有效提升，改进学生的学习态度。

例如，教师在对学生开展数学课程教学的过程中，需要能够及时地针对学生在当前阶段下的学习来进行阶段式的点评，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步，比如，教师在对学生开展评价时，一定要做到评价教学的系统化，针对学生在数学运算过程中的方方面面来对学生开展有效的教学评价。诸如书写习惯以及自身在教学过程中的发展来对学生进行有效的教学，帮助学生实现自身在教学过程中的有效发展与进步。

综上所述，教师在对学生运算能力的培养过程中，需要针对学生在初中数学课程中做到合理地统筹规划，在对学生进行教学过程中，要能够帮助学生强化并掌握对于运算法则的理解，以此让学生能够运用这些知识来对解决问题。同时教师还需要能够及时对学生开展针对化的运算练习，让不同程度的学生都可以得到有效的提升。最后教师还要能够针对学生自身在教学过程中的合计表现来对学生开展全面的教学评价，以此实现学生在当前階段下的发展与进步。

参考文献：

[1]李晓兰.初中数学教学中学生核心素养的培养策略[J].甘肃教育，2019（19）：77.