新课改下初中体育课堂教学改革探究

蔡壮丽

摘 要 本文针对初中体育课堂教学的实际，以新课标为立足点，不断探索教学中遇到的各种问题，深入研究改革的方向，有针对性地进行各项体育活动，注意学生的高原反应，全面开展课程改革，细致探索改革的航向，深刻解读教材内容，把学生喜欢的体育活动引入到课堂中，赋予课堂旺盛的活力，以推动初中体育课堂改革的深入开展和落实。

关键词 新课改;初中体育;教学改革

中图分类号：H191 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0002-01

作为新课改下的初中体育教师，要抓住教学改革的关键时期，根据当地高原气候，适时地进行体育活动和训练，真正把先进的教学思想融入到教学实践中，实现体育项目的合理开发，以促进学生的健康成长。

一、阐述新课改下初中体育课堂教学改革的诸多状况

（一）受教学观念的制约，男女生的差异没有引起注意，改革的基础不牢固

一直以来，思想观念的转变，始终在教学改革中处于重要位置，是改革深入的前提和基础。但是由于部分初中体育教师，没有把更多的目光放在学生身体的差异性上，在组织体育项目时，无法把男女生的优势发挥出来，不能成功地打开男女生自主参与体育训练的大门，课堂教学改革没有做好充足的准备，特别是女生与男生一起参加体育活动中，不能全面释放其独特的魅力，活动的效果不佳，各自的强项没有展示出来，整体初中体育课堂教学改革的质量得不到提升。

（二）受体育项目的束缚，课堂教学形式不够灵活，改革无法全面推进

不同的项目对学生带来的影响也不同，教师只有找到最佳的突破口，教学形式才能引起学生的注意，改革才能如期进行。然而事实并非如此，对于处于高原地区的中学来说，在开展初中体育项目时，教师不敢真正放手去尝试，害怕会因为某个项目考虑不周到，影响到学生的锻炼效果。这样的状况，也会给学生的心理带来负面影响，造成课堂教学改革困难重重。

（三）受教学条件的限制，体育教学手段不生动，改革无法有效地开展

高原地区的各种教学条件极其有限，特别是现代化的技术运用情况并不是很理想。初中体育教材中有很多的内容抽象而又晦澀，教师如果单纯地依靠课本进行口述，不仅学生无法顺利地接受，而且会让课堂失去活力，学生的自主意识缺失，对体育项目不能进行全面地掌握。在参与训练中，不能突出其主旨，许多关键性的动作不能全面掌握，体育要领的理解不够全面、深刻，在实际运用中，往往会遇到很多的困扰，教学改革的实施不能有效开展。

二、立足新课改开展初中体育课堂教学改革的有效策略

（一）树立正确的体育观念，区别对待男女生，促使教学改革的平衡

为打破应试教育的束缚，扭转教学改革的被动局面，必须以新课改为切入点，关注教学改革的动向，让课堂焕发出勃勃的生机。作为初中体育教师要树立科学的教学观，改善教学环境，化解各种矛盾和冲突，并能够针对每个学生的特点，恰当地组织教学，给每个学生锻炼的机会，确保男女生各自的优势得到有效发挥，不断地推动课堂教学改革的平衡和发展，从而达到初中体育课堂教学有效性的提高。

（二）合理地安排体育项目，调整教学步骤，推动教学改革的实施

不同的体育项目，需要根据教学步骤进行合理地布置，否则就失去实际的效果。作为初中体育教师要在课下对每个项目进行科学地解析，扭转课堂教学形式被动的状况，重新进行安排，要做到有针对性和目的性，对每个学生的身体状况、高原反应进行深入地了解，并做好各种记录，掌握高效的方法，以应对学生的各种变化，保障各项运动的顺利达成。比如在体育项目的安排中，教师可以把足球、篮球、排球等集体活动挑选出来，对本班学生进行组合，对于乒乓球、羽毛球等个人活动，要灵活地掌握其运动规律，妥善地进行布置，以达到课程的优化，实现课堂教学改革的不断深入。

（三）改善教学条件，巧妙地运用新技术，促使教学改革的开展

在面对各种教学状况时，教育者需要拥有积极的心态，以客观的态度，衡量教学条件，要把当地有效的资源利用好，实现信息的科学运用。作为初中体育教师要努力探寻新的教学设备，不断地改善学生的学习环境，给学生提供一个轻松自由的学习氛围;不断地进行改革，引起学生的注意，有效地缓解学生的学习压力，让学生身心轻松地参与体育锻炼;养成自主锻炼的好习惯，提高学生的积极性，从而保证课堂教学改革的开展。

面对初中体育课堂教学改革出现的上述问题，一线教师必须以认真地态度去看待，结合当地高原气候变化的状况，不断地运用上述教学方法，创新体育课堂教学的结构。教师还要转变教学观念，深入开发新课标中的教学资源，强化各种形式的体育训练，锻炼身体，增强体质，改善教学形式，注意策略与高原气候的整合，采用多样化的改革措施，从而促进初中体育课堂教学体制的日趋完善和优化。

参考文献：

[1]张丽芳.浅谈新课标下如何上好初中体育与健康课[J].新智慧，2018（05）：79-80.