中班幼儿撕纸能力培养初探

张梦娜

【摘 要】中班幼儿对颜色的认知水平有了明显的提高，会用多种不同的方式表达自己对事物的认识，撕贴活动是幼儿很喜欢的活动，是适合中班幼儿年龄特点的创造性手工活动，通过撕纸活动，使幼儿学会各种撕纸的技能，以此来促进幼儿小手肌肉和培养手眼协调的灵活性，并能培养幼儿耐心细致的学习态度及观察力，激发幼儿创造美、表现美和欣赏美的能力，陶冶幼儿的情操。

【关键词】中班幼儿;撕贴活动;培养

一、引导幼儿欣赏撕纸作品，激发幼儿撕纸的兴趣，感受撕纸作品的美

在活动前，我们查阅了网上的一些撕纸作品供幼儿欣赏，并请家长与孩子一起收集撕纸欣赏作品，利用课余活动时间或区域活动时间，和幼儿一起欣赏撕纸作品。在引导幼儿欣赏作品时，我们注意从作品的含义、撕纸的方法等多方面来引导幼儿去欣赏，同时让幼儿谈论“如果让你制作这样的作品，你会怎样做？”通过欣赏、交流，开阔了幼儿创作的思路，让幼儿学到了很多撕的方法，也感受到了作品的美，使幼儿在欣赏中更加喜欢撕纸这一活动。

二、结合主题，选择幼儿所熟悉的、喜欢的事物，遵循由易到难、循序渐进的原则，及时修改撕纸活动内容，选择相应的撕纸活动内容

我们在撕纸内容的选择上，遵循由易到难，循序渐进的原则，在具体操作中，我们结合每个主题选择适宜的活动内容，選择幼儿所熟悉的事物，从单独文样开始，由简到难，逐步提高幼儿的撕纸技能，鼓励幼儿大胆撕贴并根据主题自由创编。如：在主题《我长大了》中，结合美术活动“我长高了”引导幼儿撕贴大树妈妈，幼儿在具体操作中能较快选择自己喜欢的深、浅绿色纸作为树叶，经过小手灵巧的撕、贴，并添画上树干、画上自己和大树妈妈比一比的情景，一幅“我长高了”的撕贴画就展现在大家的面前。在《祖国妈妈的生日》主题中，我们和孩子一起撕贴了各种各样的气球，有圆形的、方形的、三角形的及动物形状的气球等，在幼儿会撕圆的基础上，进行新的、难点的尝试，鼓励大家尝试撕其它形状，由简单到难，在动手操作中提高了撕纸水平，感受了节日的快乐，幼儿参与撕纸活动的兴趣越来越高。

三、充分考虑幼儿的实际水平，在撕纸活动中应用幼儿已有的经验进行辅助教学

在具体实施撕纸活动时发现，幼儿的绘画能力是开展幼儿撕纸活动的前提，它也关系到活动的成与败。所以在选择内容时，我们先考虑了幼儿是否有这方面的绘画经验？是否与主题相联系，能否充分调动幼儿的已有的经验？如何迁移绘画经验到撕纸活动中？这样在具体教学中就能根据幼儿的绘画经验有目的地加以引导，使他们能较快掌握撕纸方法。如撕纸活动《节日的气球》，幼儿有画圆形的经验和技能，在会画的基础上再撕“气球”，幼儿很容易接受，很乐意参与，且能与主题《祖国妈妈的生日》相联系，这样的辅助教学也加快了幼儿学习的步伐，幼儿的撕纸活动就能很顺利的进行。

四、提供撕纸活动材料的多样性，激发幼儿撕纸的兴趣

为了当好幼儿活动的支持者，在引导幼儿进行撕纸活动中，材料的准备也非常重要。撕纸材料的提供在活动中起到很重要的作用，有心意的撕纸材料的投放往往可以达到意想不到的效果。在开展撕纸活动时，我们注重让孩子去感受不同纸撕出的不同效果，经常会在区域活动时提供广告纸、报纸、彩色卡纸、普通的白纸，让孩子去制作撕纸的作品。如根据主题活动《秋天的画报》而选择的撕贴活动《菊花》，我们为幼儿提供了不同的撕纸材料，幼儿根据自己的爱好选择纸张进行撕贴，幼儿在撕菊花时能积极动脑，体验了撕纸时的用力不同、方法不同等，同时感受出不同纸撕出的不同效果。为了更好地激发幼儿撕纸的兴趣，结合幼儿对颜色的喜欢，在开展撕纸活动时还给幼儿提供用颜料刷好的背景纸，如在撕贴《苹果》时，用绿色颜料涂刷苹果树为背景，这样大大提高了幼儿制作的兴趣，在活动中幼儿高兴的把自己撕贴好的红苹果贴在树上面，非常好看。

五、鼓励幼儿大胆的去撕贴的同时，保持作品的整洁、环境的卫生

根据《纲要》要求，在撕纸活动中要注重教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

幼儿在撕贴作品时，我们会发现，有的幼儿撕时很小心，撕的作品很小，分析一下原因，幼儿在撕时不够大胆是其中之一，而给幼儿提供的纸太小或幼儿没有选择好撕纸的方法，浪费了纸，也会把作品撕得很小，也是其中原因。因此活动中，我们除了鼓励孩子大胆地进行撕贴，所提供的纸还要尽量大点，并在幼儿撕纸过程中关注幼儿的撕纸方法，及时引导。

撕纸活动属于艺术领域的范畴，是一项手脑并用富有创造性的幼儿手工活动，它和绘画、折纸一样都是培养幼儿观察力、想象力和创造力的极好途径。通过撕纸作品，幼儿还能进行欣赏美、感受美、表现美的情感体验，因为每一幅撕纸作品都是给幼儿一次美的熏陶，美的教育。在我们班进行的多次撕纸活动中，幼儿对撕纸的兴趣大大提高，参与活动的积极性很高，动手能力也有很大提高。但在开展活动的时候也发现了一些问题，如：一些幼儿认为撕纸难，每当撕坏一点的时候，幼儿就没有信心再去撕了，怎样帮助这些幼儿找回撕纸的自信心等，在以后的工作中，我们教师还必须经常鼓励幼儿，使他们充满自信、勇于尝试，积极动手、动脑，在自发的表现中发挥潜在的创造力，使幼儿在创造性活动中得到发展。

撕纸，让孩子在艺术的天地中发展，在艺术的创造中成长。