新课标下高中数学高效课堂的构建

周艳萍

【摘 要】在新课标背景下，高中数学教学模式也有所变化，对教师在课堂中的效率要求更高。当前教学模式下，需要让学生在学习原有知识的基础上进行更多的学习，课堂上的内容及知识面也要有所拓展，这也是对教师教学水平有效的考验。要构建高校的数学课堂，不仅需要教师完成教学任务，并根据教学经验对教学方式、教学内容进行调整，还需要学校对新的课堂模式的引进，并根据实际情况进行调整和完善。本文对新课标下如何构建高中数学高效课堂进行分析，提出相应的教学方式以供参考。

【关键词】新课标;高中数学;高效课堂

随着教育改革的不断深入，传统高中数学教学中较为单一的教学模式已不能满足学生的学习需求。首先由于数学知识点学习较为枯燥，很难引发学生学习兴趣;其次单一教学模式不能适应所有学生的学习能力，学习情况等，这些因素会直接影响数学课堂效率。因此，要想构建高效的课堂，就需要对教师的教学模式进行改变。在新课标下，教师需要注重对学生数学素养的培养，这包括学生的自主学习能力，探索能力，学习积极性等。只有激发学生内在的学习动机，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，才能从根本上促进高校课堂的构建。文章对构建数学高效课堂的教学改进如下阐释。

一、改善学生的学习方式

教师需要在课堂上将创设问题、加强参与、自主探究、合作交流的方式作为学生主要的学习方法，这样能够有效地促进学生的全面发展。这种教学方式的核心在于自主学习，强调在数学学习中将自主探究的方式作为学习的主要方式，在学习的内容、时间等方面进行自主的安排。而教师所担任的角色是学习路上的引路人，指导学生解决问题而非直接帮助学生解决。其次就是合作学习的方式，分为师生合作与生生合作。师生合作将教师和学生的地位放在一个平等的角度上，教师将教学大纲的一部分展示给学生，并和学生合作进行解决;生生合作是学生之间的合作学习，通过分享学习经验，共同完成学习目标。通过这一系列的自主学习及合作学习，不仅能够提高学生学习效率，还能培养其合作精神以及与人良好交流的能力。此外教师需要改变高中数学教学方案，教学方案是教学活动展开的基础，在互动过程中，教师和学生都会发现新的问题，新的知识，教师要根据这些问题，适当对教学方案进行完善和调整，以达到最好的教学效果。由于学生学习水平有差异，教师要根据学生情况制定相应的方案，以适应学生的学习过程。

二、以学生为主体

构建高效课堂需要教师以学生为主体进行教学，鼓励学生对教师观点进行质疑，用于在课堂上提出问题。传统的教学方式忽视了学生的课堂主体地位，因此学生在课堂学习过程中会出现“放不开”的情况，导致师生之间的交流互动很难达到效果。因此教师要强化学生的课堂主体地位，加强与学生之间的思维碰撞[1]，让学生敢于探索知识，敢于解决教学问题。在课堂上，教师要做的不是知识的灌输，而是学习的引路人。通過将教学内容的一部分交给学生，引导学生自主探究和师生合作探究，学生在学习过程中的印象也会更深刻，从学习中获得的乐趣和成就感也更加强烈。

三、数学思想和方法的使用

数学学习具有灵活性和规律性，在高中数学教学中，教师应当将教学的重点放在数学的思想和方法上。高中数学需要重点掌握的数学思想有集合与对应思想、分类讨论思想、运动思想、变换思想、转化思想、数形结合思想[2]，在数学思想的基础上，还要加强对相应方法的掌握，如数学上的反证法、归纳法等。

四、培养学生良好学习习惯

养成良好的学习习惯能让学生更好地掌握自身学习状况，在学习过程中也更加得心应手。教师需要在教学中强调思考、动手、归纳应用。学生在学习过程中，通过对教师所讲的知识点、方法进行思考并归纳为自己喜欢的形式，并通过这种形式在练习中进行应用，久而久之能够形成良好的记忆。教师要加强对学生学习的监督，比如课前预习、独立完成作业、记笔记等，帮助学生形成习惯。

五、建立良好的师生关系

良好的师生关系有助于学生学习积极性的提高，教师如果与学生之间建立其良好融洽的师生关系，就能增加对学生的影响能力，还可以提高学生对学习的兴趣。培养良好师生关系需要教师加强与学生的沟通，和学生在心理上拉近距离。在人际关系上，教师要与学生保持平等，对学生进行尊重和包容。特别是对于学习较差的学生，教师要积极去关注他们，与他们沟通，发掘学生身上的闪光点。在学习生活中，学生遇到的困难要及时给予帮助，使其感受到温暖。教师要在日常行为中对学生进行言传身教，将自身的人文关怀展示给学生，发挥好榜样作用，从而调动学生在课堂上的积极性，构建高效课堂。

六、结语

综上所述，教师需要在教学方式上以学生为主体，改善学生学习方式和学习习惯;在学习内容上注重对学生数学思想培养，强化数学方法的应用;此外要建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围。通过这些改进，提高学生的学习积极性和学习效率，构建高效的高中数学课堂。

参考文献：

[1]吕淑育.新课标下高中数学高效课堂的构建[J].中国校外教育（上旬刊），2019（12）：140～141.

[2]鄢志平.谈高中数学高效课堂如何有效构建[J].魅力中国，2019（43）：241～242.