试论初中语文写作素材的积累与使用

磨福芳

摘 要：在初中的语文教育中，作文教学具很重要的意义。学生通过写作可以表达自己的感情，进而锻炼自己的语言应用能力;老师可以通过作文教学清楚地掌握学生的作文学习情况。但是现在的作文教学中有很多的问题，最主要的一个问题就是学生在写作时没有素材，笔下无物，不知道从何写起。所以，一定要在生活中积累素材，并合理使用这些写作素材，提高作文写作能力。

关键词：语文教育;语言应用能力;作文学习情况;写作素材

引言：

初中学生正处于价值观形成的时期，老师一定要引导他们，让他们在写作中可以传达出一种积极健康的生活态度。学生的写作能力是语文素养的一个重要表现，在作文写作中，素材的积累是一个重要方面。初中学生害怕写作，其原因是没有丰富的写作素材，大脑中没有与之对应的事物，在素材缺乏的影响下，学生的写作积极性也没有了。因此老师要提醒学生关注生活，体验生活，做好素材的积累;培养学生善于观察生活，记住生活中的点点滴滴，不断锻炼自己的语言表达能力。

一、初中寫作教学的现状

（一）写作训练不够

大部分的学生都认为作文只是语文的一部分，在平时的学习中没有重视作文，他们把主要的精力放在数学和英语上面，对于语文学习则抱着一种顺其自然的态度，更不用说作文的学习了。部分老师在作文课堂上让学生锻炼写作，但是作文的课堂时间一般是有限的，在这种情况下，学生练习写作的机会非常少。部分学生在写作时语言苍白无力，写作能力有所欠缺，甚至有的学生在写作时没有逻辑顺序。当学生写完作文时，其段落的层次感没有，中心思想表达不够明确，大多学生甚至是凑字数，种种因素导致初中作文教学质量难以提高[1]。

（二）阅读不丰富

阅读是写作的基础，如果没有深厚的阅读基础，想要写出一篇作文是很困难的。纵观目前的初中教育，大部分学生在阅读方面做得不够好。一方面，学生的课程非常多，不仅要学习语、数、英课程，还要学习化学、物理课程，更包括一些史、地、生课程。在众多课程的压力下，学生的时间被挤压，没有时间阅读;另一方面，应试教育思想还存在，老师重视学生的分数，大部分学生为了考一个合格的分数急于求成，没有重视阅读，认为阅读对提高学习成绩来说没有意义。

二、初中写作素材的积累

（一）通过课外阅读积累素材

初中生的好奇心比较强，课内的教材虽然是比较好的积累方式，但是完全依靠教材的积累已经不能满足他们的写作发展了。新课标对作文教学提出了明确的要求，学生可以通过课外阅读的方式来积累素材。老师在学习一篇课文后可以延伸课堂内容，让学生查缺补漏，把在课文中的困惑通过课外阅读的方式解开。这样不仅能开拓学生的视野，还能让学生提高语文习作的水平。现在的课外阅读形式非常多，不仅可以通过书本阅读，还可以通过互联网阅读。学生在阅读的过程中素材有了，写作的能力也提升了[2]。

（二）通过实践生活积累素材

作文是生活的表达，学生是社会的主体，学生每时每刻都在和社会接触。生活给学生提供了各种各样的素材，学生要在生活中善于观察这些素材，提高自己的生活体验，以便在以后的写作中可以应用。老师要重视学生的生活实践，比如在写关于秋天的作文时可以举办秋游活动，让学生在大自然环境中感受秋天的景象。或者在写关于劳动类的作文时老师可以让学生回家帮助自己的父母干活，照顾小动物，参加志愿者活动，通过这些方式丰富学生的生活体验。这样一来，写作不再是一门干巴巴的课程，而是一门蕴含着各种各样人生态度的艺术。

三、初中语文写作素材的使用

（一）融入实例写作

一篇优秀的文章总能在感情方面引起共鸣，学生在写作的过程中要利用生活中的实例创作，这样写出来的作文才具有真情实感。初中生为什么写出来的文章读起来枯草无味，原因是他们没有融入自己的感情，而如何才能融入自己的感情，让读者读起来能够感同身受。这就需要学生在写一篇作文时能够结合生活中的实例。比如在写关于孝道的作文时，学生可以联想到自己的父母，他们在生活中任劳任怨，不顾自己的身体健康，对自己的爷爷奶奶尽心照顾，并结合老师和父母的教诲，以举例子的形式提高文章的写作水平。学生通过举一些生活中的实例，增加了文章的可信度，让文章读起来感情更加充沛。毕竟初中生的写作不像小学那样把语句写通顺即可，而是需要一定的技巧和方式来表达，在写作中要融入实例，利于作文情感的表达。

（二）引用名人名句

名人名句在一定程度上可以给文章增加说服力，让文章读起来更加有气势。初中教材中涉及到大量的名言警句，老师可以让学生积累这些句子，当学生在遇到类似的作文时可以熟练应用这些名言名句[3]。比如学生积累“出淤泥而不染”名句，学生在写作关于品德方面的文章时便可以应用。应用名人名句素材可以让学生的思想感情表达得更加生动，不仅让作文有深度性，还可以充分体现学生的写作内涵。

四、结束语

作文是学生素养的一个重要体现，面对目前初中作文教学中的难点，老师和学生要积极攻克困难。学生要做好素材方面的积累工作，在生活中多观察，积极体验不同的生活方式;老师要拓宽阅读视野，让学生通过阅读延伸课堂内容，完成素材积累。同时，学生还要合理应用所积累的素材，在写作时可以加入一些名人名句，并融入生活中的实例，让自己的文章读起来有感染力，进而写出一篇优秀的文章。

参考文献：

[1]季丽琴. 破茧成蝶，畅游天地——初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 考试周刊， 2019， 000（022）：93-94.

[2]水克焱. 积累，想象，应用——谈初中语文作文的素材积累[J]. 作文成功之路（下）， 2017（11）：18-18.

[3]纪俊锋. 初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 作文成功之路（中旬）， 2018， 000（012）：9.