幼儿“绘本阅读”中的情感教育浅析

庞丽娟

摘 要：在现代化教育事业迅猛发展的趋势下，幼儿教育获得了良好的发展空间。幼儿正处于启蒙和发展的基础阶段，也是开展情感教育的关键时期，而绘本阅读与幼儿的身心发展规律相符合，是一种适合幼儿阅读的读物，对幼儿的情感有重要影响。所以在幼儿“绘本阅读”中要加强情感教育，以此培养幼儿积极且健康的情感，促进幼儿身心的综合发展。本文针对幼儿“绘本阅读”中的情感教育展开分析。

关键词：幼儿;“绘本阅读”;情感教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0076-01

人类情感发展的关键阶段就是幼儿时期，在该时期对幼儿进行情感教育，有利于幼儿未来的成长和发展。而作为最直接有效的情感教育，绘本阅读也是幼儿经常会接触的读物，能让幼兒充分表达自己的情感，熏陶和启发幼儿的情感，激发幼儿的情感共鸣，实现预期的情感教育效果。目前如何在幼儿“绘本阅读”中有效实施情感教育，已经成为幼儿教师的重要研究课题。

1.正确选择绘本

当前市场上的绘本种类越来越多，有些商家为了实现自身的经济利益，没有对绘本内容进行慎重审核，致使绘本质量良莠不齐，而绘本是幼儿学习的主要对象，若绘本内容不适合幼儿阅读，往往会影响幼儿的情感教育和未来发展。为此，在绘本的选择过程中，幼儿教师必须要对绘本的文字表述、图画、故事内容等进行综合考量，即：绘本的文字应有礼貌且优美;图画的颜色应是暖色调，尽可能减少绘本中的阴暗图片;绘本内容在负面人物形象的塑造方面不能过于偏激等，这样才能促进幼儿情感的培养和身心的发展。此外，幼儿的自我约束能力和认知能力相对较弱，教师实施情感教育时要立足于幼儿的心理特征及性格特点，选择适合幼儿的教学方式，恰当利用绘本内容引导幼儿学习，并对不同幼儿的不同特点加以考虑，多角度帮助幼儿认识自己的缺点与优点，使幼儿形成健康和积极向上的情感。

2.创设良好环境

在幼儿“绘本阅读”中开展情感教育时，要想帮助幼儿接受绘本阅读教学的形式，确保情感教育的有效性，实现幼儿的更好发展，往往需要教师加强与幼儿的互动交流，强化教育和引导。所以在实际教学过程中，教师要积极转变传统的教学模式，尊重幼儿在学习活动中的主体地位，采取科学有效的教育方式，增强幼儿参与绘本阅读和学习的积极性、创造性、主动性，使幼儿充分感受到绘本阅读的乐趣及学习的成就感，获得积极的情感体验，提高情感教育质量。同时教师在情感教育中应树立科学的教学目标，善于利用绘本阅读来合理创设教学情境，激发幼儿的求知欲、好奇心，进一步丰富幼儿的情感体验，促进幼儿的全面发展和健康成长。

3.加强角色扮演

绘本故事中涉及许多的人物角色，教师可以引导幼儿对绘本中的世界进行模拟，借助情景再现的方式开展角色扮演活动，使幼儿表达出真实的情感，更好地认识真实世界。通常幼儿是以自己为中心，范围相对狭窄，对外界事物的接触幅度不大，而绘本阅读是幼儿接触和感知真实世界的重要工具，能帮助幼儿认识现实世界和情感，促进幼儿自我认知能力的提升。因此在幼儿日常学习环节，教师要以幼儿感兴趣的绘本为依据进行剧本创编，对其中的故事情节加以演绎，让幼儿通过角色的扮演来加强情感交流、提高表达能力。例如，阅读绘本《我也可以飞》时，教师可以引导幼儿对小鸟与鸟的一家的故事进行感受，在此基础上通过对话和角色扮演等方式，让幼儿从内心深处体验整个绘本内容，成为故事中的人物，获得情感共鸣。

4.恰当利用现代设备

当前许多绘本都是图文并茂，图画和文字相互搭配，以某个简单的故事为主线展开叙述，颜色鲜艳、内容清晰简单、人物生动形象，吸引力强，适合幼儿阅读。然而即便这些绘本极其生动，但也无法让幼儿看到会动、活起来的绘本人物。为此，教师在幼儿“绘本阅读”中实施情感教育时，必须要采取切实可行的策略，恰当利用现代设备，利用电脑来放大绘本中显眼且美丽的画面，辅之以优美的音乐或为人物配音，从而增强绘本的吸引力与生动性，激发幼儿阅读的兴趣，使幼儿更加深刻记忆绘本内容，在潜移默化中接受情感教育。以《机器人心中的蓝鸟》为例，教师可以为该文本配上相应的音乐，鼓励幼儿分角色朗读，辅之以持续播放的PPT，使幼儿获得积极的情感体验，提高阅读效果。另外，教师也可以搜集带有音像配套的绘本，引导幼儿对书本进行阅读，在此基础上向其展示音像。如绘本《匹诺曹》讲述了木匠所做的木头人虽有生命，但爱撒谎，每撒谎一次鼻子就会变长，教师在具体讲解时可以播放动画片《匹诺曹》，以便幼儿深刻认识和理解绘本内容，了解撒谎是不对的道理。

总之，情感教育对幼儿今后的发展和成长有重要影响，以绘本阅读为依托对幼儿实施情感教育，能获得显著的教学效果。当然在这一过程中，教师需要综合考虑各种因素，结合幼儿的实际特点开展情感教育，正确选择绘本，创设良好的环境，加强角色扮演，恰当利用现代设备，这样方可调动幼儿阅读的积极性，切实提高教学效果。

参考文献

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