声乐律动,心随我动

王方舟

摘要：随着我国义务教育事业的不断发展，小学音乐教学也得到了越来越多的关注。利用小学生的兴趣爱好来提高小学音乐课堂合唱教学质量，不仅能够有效地提升小学生合唱的音乐技巧，也有助于小学音乐课堂教学的优化。基于此，本文就小学音乐课堂合唱教学的有效性展开研究，供参考。

关键词：小学音乐;课堂;合唱教学;策略

一、新课标实施下合唱教学具体规范与要求

（一）审美教学占据主导位置

最近几年我国正在大力推进素质化教育，其中美育成为最基础的一项改造标准，在小学音乐教学过程中，课题自身的审美性质要适当凸显出来，对于合唱教学来说，审美原则通常表现为三点：首先为参与性，在教师在指导下学生个人主观能动性将被逐渐激活;其次为情感性，小学音乐合唱通常都是以情动人，通过情感流露让小学生得到各种各样的审美体验;最后则为愉悦性，通过音乐学习可以让身心得到放松，同时提升个人的美学品位。

（二）合唱教学需遵循音乐教学标准

在新课标音乐教学规范下，小学音乐合唱要将多个声部的表现力充分彰显出来，这样学生才能够拥有更加丰富的合唱经验，获得更充足的音乐情感以及表现欲，通过音乐学习以及合唱提升創新思维，有助于培养完善正确的价值观及人生观。

二、提高小学合唱有效性的训练对策

在小学生合唱教学过程中，合唱训练为最常见的一种训练方式，通过训练可以让让课堂教学变得更加高效有序。合唱训练的内容有很多，除了呼吸、姿势以及发声等训练之外，还包括整齐度的综合训练。合唱对于小学生协作配合能力要求非常高，所有小学生都要有较好的自理能力，同时也要有集体观以及团队配合意识。要想让合唱教学变得更加有效，务必要做好以下几点。

（一）姿势训练

在合唱过程中如果姿势保持有序统一，往往可以给观看者留下深刻印象。统一的姿势看上去美观整齐，同时让人感觉精神抖擞，这也是合唱的根本所在。在小学生合唱训练的时候，上身一定要保持停止，胸部要保持吸气的状态，表情自然流露，同时要带着些许微笑。只有全体合唱队员姿势统一，才可以保证合唱小分队时刻保持完整的发声状态。

（二）呼吸训练

在合唱训练中呼吸训练也是不可缺少的关键组成，如果呼吸能够保持合理化以及规律化，学生可以更好的掌控自身的嗓音，对呼吸训练也可以起到很好的促进作用。此外，通过呼吸训练有助于正确的支配气息，防止在演唱环节出现呼吸短促或者无力等情况。正确合理的呼吸能够让整个合唱环节不会过于劳累，更不会严重消耗体力。在呼吸训练过程中，口鼻需要同时进行吸气，而且吸气深度不能太大。如果吸气过深或者换气非常明显，队员将失去统一有效的呼吸标准，导致歌曲自身的情感很难完全呈现出来，合唱效果也将大打折扣。因此在呼吸训练时务必要掌握最高效的呼吸法，让所有成员呼吸都保持在合理状态;同时呼吸换气也要尽量保持统一，这样合唱团呼吸才会显得整齐一致。

（三）发声训练

要想让小学生掌握合理科学的演唱技巧，其中的关键就在于进行发声训练。由于小学生不具备成熟的演唱技巧，而且在掌握发声技巧时都存在一定难度，因此在合唱时要努力让所有学生掌握发声技巧。在合唱训练过程中，让全部学生的发音都朝着老师的音色靠近，这样坚持下去才可以保证音色的统一和谐。

三、提高小学合唱有效性的管理对策

（一）明确不同声部的关键作用

合唱团队的组织者以及实施者为老师，因此老师一定要对不同生物的关键作用进行充分了解并懂得划分原则。小学生声带正处于发育阶段，因此声音并没有完全被开发，不同学生对应的声音条件也存在较大差异，在合唱教学过程中使用最多的通常为二部合唱，因此教师要对二声部进行着重训练，通过大量合唱练习可以大大提升教学效率。

（二）注重引导，提升学习的主动与积极性

不同小学生声音特点差别较大，而且在协调配合方面也比较欠缺。因此在小学合唱教学过程中，教师要将合唱技巧充分引入，同时对其中的技巧进行明确阐述，让学生通过大量认知以及练习进行充分掌握，在完全理解之后合唱教学将会变得更加高效。

（三）及时引入合唱乐器，让课堂教学变得更加丰富

在小学生合唱课堂教学中，听也是非常重要的一门功课，通过多听才可以了解合唱的内容以及技巧。对此教师要多翻阅各种合唱资料，即使引入合唱乐器演奏出应有的声音特色。由于小学生对新鲜事物充满了各种好奇，因此在课堂中加入合唱乐器，可以让小学生对课堂教学产生浓厚兴趣，丰富课堂教学的同时学习也会变得更加主动积极。

四、结束语

总而言之，在小学音乐课堂教学中合唱教学需要注意很多要点，教师要积极进行探索，对课堂进行设计并优化，对教学细节以及课堂实践重视起来，让学生置身于和谐、轻松以及有趣的学习氛围，亲自感受到音乐的巨大魅力，通过大量实践提升音乐技巧，这样才能够通过实践提升小学音乐课堂合唱教学的有效性。

参考文献：

[1]孙静.小学课堂合唱教学的有效性研究[D].曲阜师范大学，2014.

[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）：41-42.

[3]王彩萍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].艺术评鉴，2017（16）：90-91.