微课在小学英语语法教学中的应用探讨

姜静

摘 要：小学是培养语感与学习兴趣的重要时期，英语又是一门备受重视的学科，英语学习能力关系到学生的终身发展。正因为如此，老师才更应该采取丰富多样的教学方法，有效整合教学资源，充分利用现代化教学手段，培养学生的自主学习能力，拓宽学习渠道，以促进学生的综合发展。以小学英语语法教学为例探讨微课的应用。

关键词：小学英语;微课教学;语法教学

语法是学习英语的基础，对于提高英语水平至关重要。小学英语教学主要涉及听、说、认、读、写等内容，老师在课堂上用于语法教学的时间较少，而且教学方法相对单一，低年级学习的英语语法相对简单，进入中高年级后，涉及英语语法的知识开始复杂，难度增大，如果仍然采取一成不变的教学方式，学生的学习兴趣必然会减退，学习压力也会随之增加。正因为如此，才更需要一种高效、新颖的教学模式为语法教学注入活力。微课是以短小精悍的微视频为载体的教学模式，在互联网、计算机广泛普及的信息时代愈发受到重视。微课教学能够有效激发学生的学习积极性，更利于自主学习习惯的养成。

一、通过微课教学提高学生运用语法的能力

学习英语的主要目的是服务生活，更好地进行交流和沟通。总而言之，只有“应用”英语，才能真正体现出英语学科的价值，这对于提升学生的英语核心能力至关重要。老师通过微课设计情境，将语法知识融入情境中，帮助学生直观形象地理解语法，并将语法知识转化为语言能力，真正实现语法教学的价值。

在小学英语五年级上册Unit4的“Hobbies”教学中，要求学生掌握“like doing”这一语法知识。老师可以提前制作剪辑一个短视频，创设微课情境，然后在课堂教学中播放视频，并引导学生思考问题：“What are they doing？”视频中，有人在跳舞，有人在打篮球，还有人在阅读课外书、下象棋。“According to this picture，we know every student has his hobby.”老师接着问：“Can you ask some quest-ions？”并让学生根据微课视频来回答。

“What do they like doing？”

“They like playing basketball.”

“What does he like doing？He likes reading books.”

在利用微视频设计的教学情境中，学生顺利完成了这一单元的语法学习。

学习的最终目的是将知识应用于实际生活中，帮助学生解决问题，这也是检验英语语法学习效果的重要途径。微课教学为应用语法提供了有利条件，提高了学生运用知识的意识，帮助学生运用语法知识准确地说英语。

二、通过微课巩固语法知识

在长时间的教学活动中发现，小学英语语法教学最大的问题在于：课堂教学时间有限、教学进度快，学生对语法知识的印象不深刻，而且对小学生而言，英语语法的学习难度较大。这是语法教学效率低的重要原因。所以，老师要尽可能地整合语法知识，除了学习新知识之外，还要重视对旧知识的巩固，阶段性地总结学生学习过程中容易出错的知识点，运用微课巩固语法知识，夯实学生的语法基础。

在复习“How many”“How much”这两个语法知识点时，巩固教学涉及量词词组的用法、感叹句的转换、名词的复数变化、肯定句变为否定句等内容。因为这些知识点非常零碎，学生无法进行系统的学习，学习效率较低，所以老师应该利用微课视频将知识点化零为整，制订科学的巩固教学方案。

在小学英语五年级上册Unit5“What do they do？”的教学中，老师可以围绕这一单元学到的语法知识向学生提问：“What do/does ... do？”借助微课进行语法知识的强化练习，出示学生感兴趣的几个职业：“pilot”“journalist”“scientist”等，要求学生用最快的速度练习问答。

“What does she do？”

“She is a journalist.”

“What does he do？”

“He is a pilot.”

学生进行快速问答练习，同时简单介绍各个职业。

“She reports news.”

“He drives a plane.”

通过集中的语法训练，完成知识的巩固。

综上所述，微课是一种创新的教学模式，主要针对疑难知识点逐一突破，十分适合用于英语语法教学。本文结合教学案例，探讨了微课在小学英语语法教学中的应用方法，希望能够为英语教学质量的提升帶去帮助。

参考文献：

[1]马原.积“微”成著：微课程在小学英语写作教学中的运用[J].小学教学设计（英语），2020（4）：22-23.

[2]吴海锋.微课在小学英语语法板块教学中的有效应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（4）：58.

[3]张丽宁.基于微课的翻转课堂模式在小学英语语法教学中的应用：以译林版《英语》五（上）Unit 3 Our animal friends Gra-mmar time为例[J].小学教学设计（英语），2019（9）：37-39.