绘本教学在幼儿学前教育中情感教育的应用分析

2020-05-24 21:21后琴霞
新课程·上旬 2020年51期
关键词:绘本教学学前教育情感教育

后琴霞

摘 要:情感教育是促进幼儿身心协调发展的重要环节。在当前社会的教育背景下,幼儿教育是不可缺少的一部分,在这其中,绘本教育也越来越重要。因此,从幼儿教育相关要求出发,结合绘本中的情感元素,探究绘本在情感教育中的应用方法,以期为幼儿的健康成长提供参考。

关键词:绘本教学;幼儿;学前教育;情感教育;应用

《幼儿园教育指导纲要》中提出,幼儿教育应当以幼儿度过快乐的童年生活为前提,让幼儿学习到有益于身心发展的知识,幼儿园方面,应当为幼儿提供可以满足多方面发展需求的场所,让幼儿可以健康快乐地生活。绘本是幼儿学前教育中的重要资源,其中蕴含着丰富的情感因素,对于幼儿的身心发展有着重要的作用。因此,幼儿教师应充分挖掘绘本中的情感元素,展开情感教育,为孩子创造健康、丰富且充满情感关怀的成长环境。

一、合理选择绘本,挖掘情感元素

绘本是一种包含图画,且主题简单、情节内容简短的故事书。利用绘本教学模式进行教学,可以有效发挥其对幼儿感情发展的引导作用。在学前教育中,教师应根据情感教育要求,合理选择绘本,挖掘其中的情感元素,让孩子在阅读中接受情感熏陶。

幼儿正常需要的绘本主要分为以下几种类型:(1)亲情元素的绘本。家人之间的爱是世界上最伟大、最无私的爱,而感受家人之间的情感和温暖,并学会感恩和付出是情感教育的重要內容。在学前教育阶段,教师可以选择《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我的爸爸真麻烦》《爷爷一定有办法》等讲述家人之间情感的绘本,让孩子在不同的亲情关系中体验爱的力量。(2)以友情为主题的绘本。同伴是孩子进入幼儿园后建立的最重要的社会关系。幼儿在同伴交往中难免会遇到一些问题,教师可以选择《大熊有个小麻烦》《鼠小弟系列》等绘本内容,引导孩子认识同伴、朋友的重要性,并指导其如何在生活中建立良好的同伴关系。(3)以生命的意义及环境为元素的绘本。生命教育是情感教育的重要内容,在学前阶段,教师可以为孩子提供《小房子》《小蜡笔头儿》《花婆婆》等绘本,引导孩子认识自然环境,初步理解生命的意义,以培养其情感的深度。

二、注重问题引导,唤醒幼儿情感

在绘本教学中,教师应抓住孩子主动阅读这一契机,设计问题情境,促使孩子在思考的过程中深入探究情感,唤醒其内心蕴藏的思想情感。

例如,绘本《我妈妈》用孩子气的语言展现了一个既温柔又强悍的妈妈,并传递出妈妈对安东尼无私的爱。在阅读指导中,教师在各个环节提出问题:通过你的阅读,你知道安东尼的妈妈有什么本领吗?你从哪里看出来的?你的妈妈有时候像狮子吗?你觉得这样的妈妈棒不棒?在最后一页,安东尼想对自己的妈妈说什么?你能根据自己的理解说一说安东尼的妈妈是个什么样的妈妈吗?你的妈妈和安东尼的妈妈像吗?你能说一说自己的妈妈是什么样子的吗?这些问题有利于孩子深入挖掘绘本情感主题,并通过绘本内容迁移,感受妈妈对自己无私的爱。

三、引导互动沟通,传递幼儿情感

在绘本阅读中,孩子会针对其中的情节产生交流表达的欲望,而教师这时可以为孩子创造互动沟通的空间,引导孩子表达自己的阅读感悟,传递自己的情感体验,进而在绘本中获得良好的情感教育。

例如,在大班绘本阅读中,教师为孩子推荐了《爱心树》,并创设了自由阅读与表达的教学情境,鼓励孩子在阅读中思考大树与男孩的情感,并表达自己的阅读感受。在阅读中,孩子对于大树与小时候的男孩一起荡秋千、捉迷藏的故事非常感兴趣,教师则趁机引导孩子说一说为什么。有的孩子说大树看起来很可靠,有的孩子则表示希望有一个人和自己一起玩,有的孩子说自己喜欢荡秋千……在孩子的自由表达中,教师了解了孩子对自己童年生活的向往,并引导孩子理解大树在男孩的童年时光中给予的陪伴,促使孩子从稚嫩的情感层面体会大树与男孩的情感关系;然后,教师围绕“大树是否会一直陪伴男孩”这一话题,引导孩子进行讨论和猜测,并促使孩子类比迁移,在爱心树身上感受父母的爱。

四、组织实践活动,发展幼儿情感

绘本中丰富的插图、有趣的情节能够吸引孩子主动阅读,并在温馨的阅读氛围中体验情感。在学前教育指导中,教师应围绕绘本组织孩子展开生动有趣的阅读活动,引导孩子在活动中丰富情感体验,深化情感理解。例如在《换换吧!鼠小弟的小背心》的绘本阅读中,教师组织孩子进行角色扮演,在角色的体验中,经历用小背心换气球,用气球换海狮的球,用球换苹果,用苹果换小吉他等一系列过程,从而让孩子体验分享的乐趣,为孩子建立和谐的人际关系奠定基础。

总之,绘本教学对于幼儿的身心健康发展有着重要意义。在幼儿绘本教学设计中,教师应合理选择绘本,强调问题引导,加强互动沟通,组织实践活动,发展幼儿情感,让幼儿在绘本阅读中体验情感、发展情感。

参考文献:

[1]秦好.幼儿园绘本教学中情感教育效果的提升[J].教育观察,2020,9(16):51-52.

[2]吴国芸.在幼儿园绘本教学中渗透情感教育[J].华夏教师,2019(7):75-76.

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