生活教师如何对孤儿学生展开德育

摘 要：孤儿由于失去双亲的照顾，情感世界长期处于荒芜中，导致他们性格孤僻、自律意志弱、沟通障碍、容易激动。会在群体中显出人际交往或性格的弱点，不利于他们的身心发展。因此，加强对孤儿学生的德育意义重大。作为生活教师，不仅要照顾好孤儿学生的饮食起居，更要关注他们的心理健康和思想行为，用爱温暖他们孤寂的心灵，让他们在教师的关爱下向着阳光茁壮成长，成为社会建设的有用人才。从自身工作实践出发，结合多年积累的教育经验，提出几点德育的看法，以期促进孤儿学生的健康发展。

关键词：生活教师;孤儿学生;德育

提到德育很多人认为这是班主任和任课教师的责任，其实不然，德育是一个复杂的体系，它的触角延伸到学生学习生活的各个方面。对于孤儿学生来说，接收科学知识固然重要，但身心的健康成长更是重中之重。并且由于孤儿学生的特殊性，生活教师在他们的学习成长中扮演着重要的角色，既是父母，又是教师，生活教师平时与孤儿接触的比较密切，很容易走进他们的内心世界，因而，生活教师对孤儿进行德育具有得天独厚的优势，这就需要教师研究孤儿学生的个体差异和认知特点，研究特殊学校德育的特殊性，促进孤儿学生形成良好的道德品质，确保他们的健康成长。

一、创设温馨的教育环境

环境是一种隐形的教育资源，对学生的身心教育起着潜移默化的作用。要想提高德育的有效性，生活教师就要充分发挥环境的重要作用，通过为孤儿学生创设温馨的教育环境陶冶他们的情操，让他们感受到家的温馨。环境分为物质环境和精神环境，物质环境主要指学校墙壁、板报的建设，精神环境主要指对学生的思想品德教育。为了提高孤儿学生的德育素养，生活教师首先要在学生的住宿布局方面体现出一定的人文性和审美性。例如，在宿舍的走廊上张贴一些生活画面和温馨的标志语言。像“宿舍是我家，生活靠大家”“点点滴滴，份份真情”等。这些标语不仅对学生的生活起着指导提示的重要作用，还充分体现了生活教师对学生的关爱和照顾，让每个学生都能受到情感的熏陶。还可以组织学生观看一些德育节目，像“最美孝星”“感动中国人物”“普法故事”等。通过这种直观性、形象性的教育途径增强对学生的心理健康教育。注重美化住宿环境，为学生创设清新、良好的学习氛围，让孤儿学生感受到家的温暖，增进学生对学校、教师的情感，培养他们良好的情感。作为孤儿的生活教师，应该像父母一样关心、爱护学生，将宿舍变成温馨的大家庭，指导学生自己布置、美化宿舍，让学生能够根据自己的兴趣爱好赋予宿舍青春与活力，让学生在干净整洁的环境中健康快乐地成长。心理学研究表明，良好的生活环境有助于学生克服自卑心理，消除不良因素对他们的影响。因此，生活教师要加强与学生的沟通与交流，让他们感受到学校生活的快乐、充实，激起生活的热情，焕发生命的活力，从而能够以积极的心态和良好的情绪投入学习和生活中。

宿舍是学生安放情感的场所，它不像教室那样庄重、严肃，学生需要时时刻刻紧绷心弦，压抑情感。它可以让学生在忙碌的学习中享受生活的惬意和美好，因此，在宿舍对学生进行德育学生更容易接受。作为生活教师，要充分利用这一有利时机，抓住机会对学生展开德育，可以以宿舍为单位开展，也可以针对每个学生开展。只要教师有心，德育定会收到事半功倍的效果。

二、为学生树立学习的榜样

榜样的力量是无穷的，可以对学生起到教育指引的作用，让德育在润物细无声中收到良好的效果。作为生活教师，要善于观察，挖掘周围的好人好事，运用这些贴近生活实际的事例教育学生，充分发挥正面教育的作用。

例如，我校的很多孤儿有的双亲病亡，有的出车祸身亡，还有的在监狱中服刑，复杂的身世背景让这些孤儿过早地体会到世态炎凉，人情冷漠。虽然来到学校得到老师的关爱、社会各界人士的爱心，却仍有一部分学生产生麻木之情，还有一部分人过分依赖教师，缺乏独立能力。不懂得感恩、不会感谢，成为“冷漠学生”，针对这一情况，我给他们讲了“韩信报答漂母”“百官去帽缨”“子路借米孝敬父母”“海伦凯勒”等故事，这些故事从国内到国外，從古代到现代，特别是讲到“小男孩为了感谢当年给予他帮助送给他一杯热牛奶而免费为恩人治眼病”的故事时学生被震撼了，他们第一次明白懂得感恩的人是幸福的、幸运的。

这样的德育直观形象、真实感人，能够直击学生的心灵，激起他们情感的浪花，增强德育的效果。学生喜欢模仿，生活教师就可以抓住这一心理特点，利用榜样教育影响学生，规范他们的行为，陶冶情操，净化心灵，让他们受到真、善、美的良好教育。

总之，德育是教育的重要内容，只有德育工作提高了，才能带动其他工作的全面进展。作为生活教师，要在充分认识德育重要性的基础上，加强德育，利用孤儿学生的心理发展特点，结合现代化的教育理念，采取科学有效的教育措施，提高德育的实效性，实现孤儿学生的全面发展，为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张楚，王江洋，高亚华，等.1～6年级孤儿学生心理健康状况调查[J].中国健康心理学杂志，2016（11）.

[2]刘衔华.农村孤儿积极心理品质的状况及其对健康危险行为的影响[J].中国儿童保健杂志，2018（04）.

作者简介：李晓荣（1983—），女，汉族，本科学历，一级教师，生活班主任。