探究初中体育篮球教学现状及游戏化教学策略应用

陆培戈

摘要：体育教学在基础教育中属于比较重要的科目之一，体育课程能够有效的提高学生的身体素质，其中的篮球运动对学生的身体锻炼也有一定的促进作用。但根据目前初中体育篮球教学情况来看，其效果并不理想，而造成这一问题的主要原因便是教学模式过于死板、单一，学生又特别的活泼好动，对死板、单一的教学环境并不适应，从而使得初中体育篮球教学的效果不尽人意。基于此，本文将初中篮球教学的现状作为重点进行阐述，并提出相对应的解决策略—游戏化教学，望能有效的解决这一问题，从而提高篮球教学的质量和效率。

关键词：初中体育;篮球教学;现状;游戏化教学

篮球是一项对抗性、集体性、观赏性、趣味性、健身性五项结合为一体的运动项目，深受人们的喜爱，也是初中学生娱乐项目中的一种，更是初中体育教学的内容之一。新课改中明确提出了对初中篮球教学的相关要求，不仅要满足学生的学习需求，还要有效的提高学生的篮球水平[1]。对此，如何提高学生的篮球水平和学习需求成为了当前初中体育教师需要解决的首要问题。

一、初中体育篮球教学的现状

1.1学生方面

初中生对篮球的学习主要是来自于兴趣，但根据当前初中篮球教学的情况来看，教学方式过于单一，基本上都是一模一样，长期如此，会使得学生纷纷对篮球学习失去热情和兴趣。新课改中明确提出：“学生才是课堂的中心。”但是在篮球教学中，教师只知道一味地培养学生的篮球技能，并没有重视学生的主体地位。另外，教师所设计的教学内容，也是以自身为基础的，没有充分了解学生对知识的掌握情况，一般都是以移动、持球、传接球、投球上板、基础策略知识讲解、组织比赛教学等顺序进行的，非常的单一、死板。

1.2教师方面

由于大多数初中体育教师篮球技术能力有限，导致在教学中只能简单的组织学生讲解一些理论知识，便让学生进行自由活动，没有给学生传授过多的篮球动作和技巧，教师与学生之间的沟通交流也不多，从而使得学生无法有效的提高篮球水准。另外，一部分学生对篮球的兴趣不大，便会在体育课上做一些其他的事情，自然也无法有效的提高篮球教学的质量。

1.3场地方面

初中篮球知识不仅需要讲解理论知识，也需要一定的实战经验。因此，想要有效的展开篮球教学，必须要有篮球场以及相关的一些基础设备。但由于有些地区经济条件并不好，学校资金条件有限，体育设备不完善，甚至有些地方根本沒有篮球相关的设施，从而导致篮球教学的质量无法再进一步的提高。

1.4家长方面

许多家长觉得孩子努力学习，提高成绩才是最重要的，所以便为孩子安排了许多的辅导班，这样也使得学生没有多余的精力和时间进行体育运动。而且，还有一些家长认为体育课程对孩子来说无关紧要，学与不学都无所谓，所以会比较排斥体育课程。

二、游戏化教学法在初中体育篮球教学中的具体应用

2.1活用游戏让学生产生学习兴趣

兴趣是给予学生学习的动力源泉，特别是中学时期的学生对于游戏抱有更多的兴趣。所以，将篮球教育与游戏相结合能够使得教学富有趣味性，同时也能够极大的提高学生对于学习的热情，让其能够自主的参与到教学和训练当中来。教师应该将篮球的各项要领巧妙地融入到游戏当中，无形之中锻炼学生，让学生掌握知识和技术的同时能够获取快乐，最终达到寓教于乐的目的。比如在“投接球”当中，可以使用背篮、面篮和投接球等游戏方式，所谓背篮就是背对篮球，让学生在三分线外以双手快速转身接球完成投篮;面篮则是要求学生在三分线外通过助跑的方式，在空中完成接力然后借用双手的反弹将篮球投入;投接球是通过不同方位的投球、接球辅助上两个游戏进行[2]。这些游戏能够使无聊的训练变得生动起来，同时也加入了一定的对抗性，刺激学生好胜心的同时也激发他们的兴趣，以达到更好的教学质量。

2.2运动当中达成有效游戏教学

篮球教学之中，有目的的采用游戏融入教学当中，不仅能够提高学生的训练积极性和效率性，还可以通过游戏的方式将蛙跳接力、立定跳等特殊的训练方法带入到枯燥的教学中去。从而有计划性的来锻炼学生的腿部肌肉、神经反应系统、身体协调能力，这样不仅能够激发学生对于锻炼的兴趣和积极性，还能培养学生在对抗中的竞争意识，同时也能让学生明白团队协作的重要性。实际教学中，教师可以根据需要有机结合单个或是多个游戏，创建合理的训练场景，满足训练要求的同时还能够活跃训练的氛围。学生在这种轻松、愉悦的游戏教学环境下，能够通过不断高涨的学习热情和团队当中的合作进行互帮互助、从而更快的掌握相应的篮球技巧，同时又能够愉悦身心。

2.3活用游戏培养学生的创新能力

体育教学重视的不仅仅是学生在体能和技巧上的训练，同时也更应该关注学生在创新上的培养。在实际的教学当中，教师应当避免“一言堂”的教学模式，通过民主的教育方式让学生能够发挥自身的创新思维，通过自身的努力成为教学当中的主体。教师的教学模式可以是多样的、丰富的，但更应该充分考虑学生自身的想法，接受学生好的建议，或是干脆将游戏规则制定的权利交给学生，给其一个能够实现自我的平台。教师在教学当中始终要注意的是自身引导的作用，关注游戏的走向不要过分干涉学生的想法，只需要把控好游戏的发展方向，若是偏离教学计划时再介入将之带回正轨。这样学生在参与游戏化的篮球教学时，才能够得到充分的技能锻炼，同时又不会失去自身的创新能力。游戏化教学，除了在体能技巧上的竞争外，还应该重视学生在智力方面的对抗，游戏能够很好的体现出学生体能与智慧双方面的能力，教师不能顾此失彼。

三、结束语

由于深受应试教学的影响，大多数体育教师在进行篮球教学时所采取的方式都非常的单一、死板，将所有的注意力放在了动作的教学上，使得学生的个性无法得到应有的发挥，从而导致学生丧失了对篮球学习的喜爱之情。对此，教师在进行篮球教学时，需要创新教学方式，积极引入游戏化教学法，并将其合理的运动到篮球教学中，让学生能够对篮球教学产生一定的兴趣，从而提高其身体素质。

参考文献：

[1]何泉安.初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略[J].高考，2018 （9）：267.

[2]袁苏明.初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策[J].体育风尚，2020 （2）：142.