职业学校构建学生社团实施与管理探究

摘要：学生社团是当今校园文化的重要载体，是学校实施艺术教育的有效途径。学生社团的建立有利于全面贯彻素质教育的理念，提高学校的文化育人特色，营造良好的文化氛围，提高学生的文化修养。

关键词：学生社团;管理模式;实施方法;学生素养

中职院校的学生活动在教育教学中的越来越受到重视。社团活动的开展丰富了学生的课余生活，对学生的德育教育起到延伸的作用。结合自己中职学校的社团活动，谈谈职业学校学生社团创建的思路以及实施过程和管理。

一、社团建设的研究方向及原则思路

中职学校的社团建设存在一定的弊端。学生的思想不成熟，社会接触度不高。所以从学生的特点来看，更适合开展人文艺术类和体育竞技类的社团。这类社团可以从锻炼学生的素养和能力出发，培养学生的综合能力。所以我校的社团建设以提高学生素养为目的，通过课外活动的延伸加强学生的德育教育。经过几年的中职学校社团的活动磨炼，我把社团的建设研究分成学校层面，学生层面两个方向。

（一）学校层面：

1.加强学校特长发展，提升学校文化内涵。

从学校角度看，学生社团的建立，可以丰富学生的文化生活。以我所在的烹饪学校为例，学生的上学时间到下午三点就结束了，对于青春期的孩子们来说无疑是枯燥的。学校组织了果酱画社团，书法社团，朗诵社团等一系列的社团。学生通过社团的活动不但增加了专业知识，丰富了课余生活，降低了淘气犯错误的几率，同时也提升了学校的文化内涵。

2.丰富学校的育人手段，使德育工作有课外的延续性。

学校的宗旨是教书育人，德育工作更是重中之重。学校社团的开展和建立也让学校的德育工作有了延续性。德育工作通过社团活动，让学生在课余时间也能体会到学校的育人理念。学生社团以丰富业余生活作为活动宗旨，组织同学开展健康积极的第二课堂活动，扩大同学们的知识面，培养广泛的爱好兴趣和创新精神。

3.发展专业学校特色专业的培养。

专业学校特色专业的发展可以通过社团建设来增强学生的兴趣，也可以调动专业老师的积极性。学校通过社团活动培养老师的经验，从而形成研究型，专家型的人才。以我校为例，学生的花色菜兴趣社团，通过专业技能教师来组织活动，深入讲解技術性更高的菜品。学生从眼界闭塞到深入研究，激发了学生的兴趣。既提升了基本功，又打下了基础。

4.提高学校的社会影响力。

社会的影响力提高了学校的声誉。例如我校的社区帮厨社团，利用周末时间到社区，以帮助孤寡老人做一顿饭的形式，为老年人送去关怀。在活动中，即锻炼的学生的爱心，达到育人的目的，又参加了社区的公益活动。让社区的群众了解学校的教育及办学理念。提高学校的影响力和知名度。

（二）学生层面：

1.培养并提高学生的文化素养。

学生社团的组织开展，有利于学生通过社团活动找到归属感，实现自我价值。学生参加社团活动，接触到不同的老师，同学，以及知识，技能。对于学生文化素养的提高有很大的帮助。

2.提高学生组织，交际能力。

学生自主管理社团活动。在一定程度上，锻炼了学生之间的沟通能力。例如书法社团，练习的字帖都是学生从网上下载的。学生通过讨论，找出适合自己的作品，打印出来供同学临摹，描红。锻炼了学生的沟通交际能力，及自学能力。

3.提高学生的艺术审美能力。

学校的社团活动利于提高学生的艺术能力和审美能力。以舞蹈社团为例：社团老师是专业的舞蹈教师。有很强的基本功及舞台经验。学生可以学到专业舞蹈的表演形式，舞台艺术等等。让学生知道什么是美，什么是艺术。审美能力的提高更好的响应习总书记提出的“提高文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操”的提倡。

二、社团的构建与实施

我校学生社团的建设与实施从以下几点着手：

1.社团由学校团委主管。在保证学生依法行使结社自由权利的同时，加强对社团的管理，维护学校和同学的利益。中职学校的学生在人生观价值观方面还有不成熟的地方，需要老师的指引，所以不适合独立组织社团活动。团委主管社团活动，可以更好的指导社团的建立。做好党的正确领导作用，更好培养国家建设的优秀人才。

2.学生自愿加入社团。社团建立后必须制定社团规章，确保社团活动符合国家法规及校规。学校的社团不是宽泛的一个名称，一个形式，要让中职学校的社团更具规范性。通过规范的制度约束学生形成正确的价值观。

3.社团建立后向学校申请指导老师，社团通过专业老师的指导，引导学生正规化建设、组织社团活动。社团步入正规后，老师可起到监督，辅助作用。习总书记曾提出：“全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台”。团委对社团的支持更好的响应习总书记的希望，将教育工作做到实处。

4.学校对成熟社团给予资金支持。最大化调动学生的积极性，充实社团的活动。社团的建设，组织难免会产生一些费用。学校的资金支持，可以方便社团活动开展，培养实现中国梦的技术人才。

三、中职学校社团的管理模式

中职学校社团的管理模式应该是在老师和学生共同参与中摸索的。管理模式方面应贴近学生的特点。我校的社团分为两个方向：学校层面的文化类社团和班级层面的活动类社团。从学校方面来看，中职学生更适合文化类社团的开展。中职学校的学生文化层次不同，自控能力也有差距。不同层次的学生在一起活动难免出现摩擦。所以学校层面的社团开展，更适合文化类的活动。这样才能避免冲突，有利于学生自主组织社团活动，提高个人能力。而班级社团更适合活动类的社团开展。班主任跟学生的生活接触很多，更熟悉学生的品性和特点。所以更适合活动类的社团，让学生从活动中锻炼自己的集体荣誉感、合作能力。通过班主任对社团活动的组织，掌控自制力差学生的活动激烈程度，达到磨炼学生意志的作用。

总之，社团建设任重道远，它不但肩负着学校教育延伸的重大使命，更肩负着民族的希望。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想，有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望。”所以各个组织应该充分发挥社团建设的重要作用。推动社团稳定，健康的发展。

参考文献：

[1]陶行知.《学生自治问题之研究》.《新教育》.第二卷第2期.

作者简介：于淼（1985-）男，辽宁人，大连烹饪中专讲师，研究方向：烹饪教育，烹饪美术教育。