巧设置 妙引领

吕寒梅

摘要：合作能力是幼儿在成长过程中应该逐渐养成的重要能力之一。因为幼儿年龄较小，再加上其他客观环境的影响，幼儿在成长的初期缺乏合作能力，为此，作者在幼儿实际教育基础上，将区域游戏在幼儿合作能力培养中的运用情况进行探析，希望幼儿能够在快乐的游戏中取长补短，在合作之中收获成长的快乐。

关键词：区域游戏;合作能力;游戏活动

在幼儿园的园区活动中，区域游戏是比较常见的一种形式，在固定的区域内，幼儿可以搭积木、玩过家家，做手工等，在这里幼儿能够与集体逐渐融为一体。因此，区域游戏是培养幼儿合作能力的主要游戏之一。实践证明，区域游戏在幼儿的成长过程中起到了非常重要的作用。所以，需要教师进行有效设置，巧妙引导，这样才能够让幼儿在其中学会团结合作，学会共同进步。

一、结合游戏主题，让幼儿感受合作内涵

什么是合作？对于幼儿来说，这是一个非常难以理解的概念，为了让幼儿在区域活动中对合作能力有更为全面的认识，教师在引导幼儿进行区域游戏时应该结合游戏的主题来充分感受合作的内涵。

教师在引导幼儿进入区域游戏《大风车剧场》时，首先应该引导幼儿对本次区域游戏的主题进行讲解，即：要求幼儿在教师的引导下通过角色的扮演了解剧场工作人员的职责，以提高幼儿的服务意识;引导幼儿在区域游戏中发现问题、解决问题，并收获解决问题的能力;让幼儿在参与这一类区域游戏的过程中喜欢上参与剧场活动;让幼儿在参与游戏的过程中充分认识到，在剧场的工作中，所有的成员都需要共同合作才能够更好地为大家提供服务。

在利用区域游戏引导幼儿逐渐形成合作能力的时候，教师应该在活动中强调游戏的主题，以便让幼儿在丰富的活动中明白合作的基本含义，从而为合作能力的形成奠定基础。

（一）关注游戏过程，学会合作方法

合作能力属于人的社会属性，因此，幼儿在成长的过程中需要通过自身的经验去一点一滴地获得这些能力。作为幼儿成长道路上的引路人，幼儿教师应该充分关注整个区域游戏的过程，让幼儿在亲身体验中感知合作的方法。

比如，仍然以区域游戏《大风车剧场》为例，教师可以引导幼儿对风车剧场的职位和职责进行设置，让孩子们在区域游戏中明白自己要做的事情。比如在工作中，主持人、卖票员、安检人员、音響师、服装师、引导员等均有各自的职责，每一个职位上的“工作者”都有自己的职责，大家看似独立，实际上又是相互关联的，如果其中任何一个环节出了问题，那么剧场就会出现混乱。因此，在《大风车剧场》的区域游戏进行中，每一位幼儿都应该明白，整个活动是一个整体，所有的工作人员也是一个整体，当工作模式开启之后，大家需要在自己的工作岗位上各司其职，共同努力，密切合作，这样才能够保证区域游戏有序展开，也才能够在区域游戏中锻炼幼儿的合作能力。

（二）评价游戏结果，引导合作方向

评价是幼儿区域游戏中的重要环节之一，没有评价的幼儿活动就如同一栋没有竣工的烂尾楼。所以，在区域游戏中，对游戏的结果进行评价，必定能够引导幼儿确立合作的方向，能够让幼儿树立正确的合作观。

著名的心理学家让·皮亚杰说过：“幼儿还处在前运算时期”，在这一阶段的幼儿必须要有成年人对其进行正确的引导，才能够树立起正确的人生和价值观。因此，在区域游戏中，教师应该根据幼儿的具体表现来对其进行合作能力方面的评价。比如，在区域构建游戏“两人拼接七巧板”活动中，教师应该根据每一组幼儿在游戏中的表现情况进行评价。

例如“佳佳和丽丽用七巧板搭的小猫咪真好看！”、“云云和亲亲用七巧板搭的小鸟好可爱！”、“小月和小五一起努力的样子真漂亮！”、“君君和红红两个人合作的时候最乖巧！”教师通过对孩子进行合作的状态进行评价能够让幼儿在区域游戏中感受到合作的快乐，从而树立正确的合作观。

二、结语

社会上的每一个人都不是孤立存在的，所以，在人生的旅程中，合作意识的培养尤其重要。幼儿阶段正是树立正确的人生观、世界观以及价值观的关键时期，而游戏又是幼儿获取知识、技能以及情感态度的主要途径，所以，在区域游戏中，锻炼幼儿的合作能力是幼儿教师引导幼儿健康成长的关键所在。

（责编 张欣）