初中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学

牛顺喜

摘 要：随着素质教育的普及，在初中英语教学中，就如何实现阅读和写作一体化教学已经成为了教师所主要关注的热点话题。对此，初中英语教师应善于创新教学模式，激发学生英语阅读和写作学习的兴趣，让学生能够认识到两者“一体化”的益处与趣味性，从而使初中学生在英语课堂学习中的主动性能够得到提升。

关键词：初中英语教学;阅读;写作;一体化教学

对初中学生来说，其已经具备了一定英语学习基础，在进行英语阅读和写作时，也能够凭借自身所学对其予以开展，但以真实情况来说，还存在诸多不足，如写作与阅读两者之间的分离，致使学生阅读写作能力难以获得共同提升，两者也难以发挥出互为补充的作用。所以，针对上述情况，在初中英语教学中，应采用阅读和写作一体化教学模式，使学生的英语学习综合能力能够得到提高。本文以初中英语教学中阅读和写作教学现状分析为出发点，着重对初中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学策略进行探究。

在初中英语教学中，若想实现阅读和写作一体化教学，则应从强化复述课文内容、扎实英语学习基础，拓展学生英语词汇，开展英语仿写写作以及集中讲解错误问题等方式来促进阅读和写作一体化教学的实施，从而使初中学生英语阅读及写作能力能够获得共同进步。初中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学策略，主要内容体现如下：

一、强化复述课文内容

初中英语学习是一个系统性的过程，对英语词汇的记忆与掌握为英语学习的基础所在。对初中学生来说，其已经有了一定的英语基础，这对英语阅读和写作教学具有一定辅助[2]。在初中英语教学中，教师应积极开展英语写作和阅读教学一体化模式，促进初中学生对英语阅读和写作相关知识的共同学习，使学生能够在阅读的过程中，将好的词汇、语句提炼出来，进而为学生英语写作提供重要资源，这样学生在进行英语写作时，才不会感到无词可写，在英语写作之中遇到瓶颈，并随之对英语写作产生厌烦情绪，不愿再开展深层次英语写作，最终对初中学生英语学习综合能力的进步产生消极影响。

二、扎实英语基础知识

英语基础知识对英语写作的开展以及英语课文的阅读都极为有利，若无良好的基础作为辅助，那么上述两个学习内容则是难以进行的。所以，在初中英语教学中实施一体化教学时，教师应重视对学生英语基础知识的扎实，不断促進学生对英语词汇以及句型等的掌握，为学生学习任务的开展奠定基础。对此，一方面教师应为学生选择相应的英语文章，并带领学生进行文章的阅读，让学生在阅读的过程中，能够感受到英语语言的美妙之处，以实现对初中学生的良好熏陶，使学生也能够在英语写作之中对这一思路以及表达方式等加以利用，从而使学生英语写作能力获得不断进步。

为凸显初中英语一体化教学的趣味性，促进初中学生扎实英语基础，教师应善于借助一定方法，如可通过词汇游戏的形式来进行，如教师提出一种类型的英语词汇，让学生通过阅读课文的方式，对其中所包含该类的英语词汇进行寻找，看谁找的又多又准确，而后让学生对所找出的英语词汇进行记忆，在此过程中，学生对英语词汇的掌握势必会得到强化，进而也能够使初中学生在日后的英语学习之中如鱼得水，不断强化对英语知识的学习，促进学生英语学习上不断的进步。

三、开展英语仿写写作

仿写写作，对于学生写作水平的进步是极为有利的。所以，在初中英语阅读和写作一体化教学之中，教师应重视开展英语仿写写作，让学生有效阅读英语文章，而后将其中的优美句型、段落记录下来，并根据记录内容进行英语仿写，但应注重的是，仿写并不是抄袭，学生在仿写过程中应尽量将个人的写作倾向展现在其中，同时也应注重仿写的有效性，不可进行随意仿写，亦或者只是简单改了几个词汇就算仿写了，这点应加以注意。

在完成仿写写作后，教师应对学生的仿写内容进行评价，若发现其中存在语法错误等，则应及时引导学生改正错误，并将自身对仿写的修改意见详细写出来，让学生根据教师的修改意见，对仿写写作内容进行修改，从而使学生的英语写作水平得到快速进步。

对此，也可让学生之间相互修改仿写内容，首先，教师应先将修改方式讲述给学生听，让学生能够对语法错误以及优美语句的运用等有一定程度的判别，进而对仿写内容进行合理修改。同时，通过这种方式，还利于学生之间思维的碰撞，让学生了解其他同学的写作方式，为自身英语写作提供思路。

四、集中讲解错误问题

因初中英语学习难度较大，在学习过程中，也经常会出现错误。并且，虽然学生都是以独立的个体而存在的，但调查发现，学生在犯学习错误时是有一定共性的，即不少学生易于犯同一个问题。针对此，在初中英语阅读与写作一体化教学之中，教师可采取集中讲解的方式，帮助学生解决在英语学习之中所遇到的疑惑，使初中学生能够在教师讲述下产生豁然开朗之感。细致来说，教师在带领学生进行英语阅读时，学生肯定会遇到不解的英语词汇、亦或句型等，且在进行英语写作时，也容易犯下相同的语法问题，而对于问题的产生，若不及时予以解决，则不但影响学生的学习成效，同时也会对初中英语教学质量造成消极影响。因此说，教师务必要以集中讲解的方式促进初中学生改正错误问题，使初中学生能够处在正确的学习轨道之中。

总结：

总而言之，英语写作与阅读一体化教学为一个任重而道远的过程。在现如今一体化教学中，仍存在很多问题，对其教学质量的提升产生影响。所以，对初中英语教师来说，应善于针对其中问题进行解决，进而有效开展教学计划，使英语阅读与英语写作的有效促进，以扎实学生英语基础，最终实现初中学生英语阅读、英语写作能力的一同提升，从而实现初中英语教学水平的快速提高，推动英语教学工作的有效发展。

参考文献：

[1]陈莉萍.谈初中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J].才智，2019（09）：29.

[2]孙畅.阅读和写作一体化教学在初中英语教学中的实证研究[D].长春师范大学，2016.