课堂的魅力

周连英

学生诵读是语文课应该重视的一项工作，老师带领学生诵读，学生自己诵读，诵读的过程是学生含英咀华的过程。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，增强理解，有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力。

1.教师要指导学生诵读的基本要领。

重视学生的诵读，教师应首先要为学生建立诵读的规范。精神饱满，眼到心到，全身心地投入，朱熹强调读书应“整顿几案，正身体”等，正是强调学生注意力集中，积极思考所读的内容。同时注意必要的停顿、重音和语速。

2.言为心声，读出韵味。

要“口诵心惟”，不能“口诵心非”。让学生真切感受到，读书的声音就代表着对课文的理解和把握。

3.注意多種诵读方式的结合。

在平时教学中，我们更多的是学生个人读、分角色朗读、齐读和范读。通过今天的视频学习，在诵读方式上，还可学生配合诵读、师生配合诵读。多种形式，会让课堂的琅琅读书声更有节奏和韵律。

同时，音乐的恰当运用会起到明显的效果。给学生营造诵读的氛围，又能激起学生阅读的兴趣。但要注意音乐的选择，声音不可太强，最好给学生选择跟文本主旨相符的曲子。

总之，诵读课更多的是多读少讲。让学生多读多悟，要把课堂上读的时间还给学生。