试论基于服务专业需求背景下的高职数学教学方略

贾莉莉

【摘要】高职院校是人才培养的重要基地，其教学是以就业为导向的，因此，在教学中教师应当做好专业需求分析，合理根据需求开展教学.高职数学课程是一门重要的课程，对培养学生的逻辑思维能力，提升学生的分析能力等都具有重要作用，而要想提升高職数学教学的水平，就应当做好专业需求的分析，合理进行教学目标、教学方式的设置，如此才能够满足学生未来发展的需求，推动学生更好地适应社会发展.本文就服务专业需求背景下高职数学教学方面的内容进行了分析与探究，并提出一系列有效的教学对策.

【关键词】专业需求;高职数学;教学方略;教学对策

一、专业需求背景下有效进行高职数学教学方略设定的意义

（一）能够有效发挥数学为专业服务的功能

高职教学以就业为导向的目标决定了其在教学要求、目标等方面与普通数学教学有着本质区别，因此，在实际教学中需要教师做好专业需求分析，根据具体的专业合理进行教学目标的设定，有效进行教学方略的采取，如此才能够推动教学更加适应专业需求，充分发挥数学为专业服务的功能.不同专业对学生的逻辑要求以及专业技能要求不同，教师也只有根据专业需求开展教学，才能够让学生走出数学无用的误区，更好地培养学生解决问题的能力和实际应用能力，为学生后期更好地工作奠定基础.

（二）有助于推动学生综合素质的全面提升

当前社会竞争非常激烈，社会对人才的需求标准也在不断提升，高职院校要想增强学生的竞争力，推动学生更好地适应瞬息万变的社会，灵活应对各项事件，不仅仅要让学生掌握扎实的专业技能，而且培养学生良好的数学修养也是必不可少的.学生通过数学知识的学习，能够提升自身的实践能力和创新能力，这就能够为学生综合素质的提升做好基础.

二、服务专业需求背景下高职数学教学的具体方略

（一）围绕专业需求合理进行数学教学体系的构建

高职数学教师可以结合自身的专业需求合理对教材内容进行调整，根据专业培养目标、就业岗位需求等对教材内容进行扩展，补充一些与学生未来岗位需求比较接近的或者能够体现行业发展的知识内容，推动学生在学习数学知识的过程中，合理进行岗位知识的学习，促进数学知识与岗位的融合.

比如，针对计算机专业的学生而言，教师在进行数学课程调整的时候，可以加入一些“逻辑代数”方面的知识，推动学生更好地学习计算机原理.针对数控、模具专业的学生而言，在教学的时候教师可以适当加入一些“立体几何”方面的知识，推动学生有更高的识图能力、空间想象力等，为学生更好地学习专业知识做好铺垫.

（二）根据专业不同，有效进行实践活动的开展

不同专业的人才培养目标不同，高职数学教师要在教学的过程中对专业目标进行全面性分析，结合专业目标有效开展实践活动，帮助学生更好地理解数学知识，培养学生专业数学技能，为学生更好地适应未来社会发展做好铺垫.数学知识具有较强的内在逻辑性，在各个行业中都需要用到数学知识，因此，教师应当结合专业需求不断挖掘数学知识的价值，提升学生应用数学的意识.

比如，针对物流专业的学生而言，教师可以在讲解二次函数的过程中，为学生建立商品配送运费与利润之间的关系图，通过对最值问题的分析，为学生呈现模型，帮助学生将数学知识与专业知识结合起来.再比如，针对园林专业的学生而言，为了让学生更好地对数学知识进行理解，教师可以组织学生到工作现场，让学生体验工作过程，并从体验中进行数学素材的寻找，感受数学知识的奇妙之处.在测量地块面积、设计园林图案的时候都能够运用到数学知识.如此能够推动学生更好地进行数学意识的培养，增强数学的专业服务功能.

（三）合理构建实训基地，推动师生专业化技能的不断提升

在服务专业需求的背景下，要想提升高职数学教学的效率，充分发挥数学教学的价值，单靠专业内容的理论性分析是远远不够的，学校应当合理构建专业实训基地，将教师分批次送往实训基地中，深刻体会和感受专业岗位内容以及需求，如此才能够让教师有更加全面的专业认识，从而在教学中更好地进行内容的设置，有效开展教学，更好地对学生进行引导.另外，还应当定期将学生送往实训基地，让学生体会岗位需求，以便了解更多的岗位内容，在增强实践技能的同时，认识到数学知识的意义和价值，从而更好地开展学习，也只有如此才能够提升学生的数学学习兴趣，增强学习的有效性.

三、结束语

服务专业需求背景下有效开展数学教学，优化数学教学方略是十分有必要的，只有做好专业内容的有效分析，结合专业特点，合理进行数学教学方略的实施，才能够使数学教学起到应有的作用，推动其教学价值不断提升.因此，高职数学教师应当做好全面性分析，不断结合专业特点进行教学体系以及教学方法的设置，为学生更好地适应未来社会发展奠定基础，增强学生的数学素养.

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