校园足球融入大课间的组织与实践研究

邱伟民

【摘要】我国既是体育大国，又是体育强国，多项体育项目均取得了长足进步，但是我国的足球事业却始终发展缓慢，究其根源，在于人才培养力度的不足。为了解决足球人才的培养问题，我国近年来在中小学大力发展校园足球运动，很多学生也更加喜爱足球这项运动，部分青少年也具备成为优秀运动员的潜质，将校园足球融入大课间普遍受到教育界的肯定。但是，在社会上也存在对校园足球“一刀切”、校园足球成为政绩工程的说法。为了避免这些情况的出现，学校需要深入研究将校园足球融入大课间的相关问题，以此来保证足球教学的实效性。本文对校园足球融入大课间的必要性进行了概述，讨论校园足球融入大课间的作用，并分析如何创新校园足球融入大课间的实践，希望可以培养出更多的足球后备人才，促进我国足球事业的良好发展。

【关键词】校园足球;大课间;教学实践

开展校园足球的意义在于为学生提供更多娱乐与锻炼相结合的机会，培养学生的集体意识，而开展大课间活动也可以起到提升学生身体素质和团队意识的作用。因此，校园足球与大课间的结合有着共同的目标，二者是相互依存、相辅相成的。同时，二者结合起来还能发挥“1+1>2”的作用，这不仅让足球课堂学习的趣味性得到保证，还有利于形成足球校园文化，相关工作人员需要结合学校的实际情况，制订出相应的教学方案，让学生身心得以发展，所以发展校园足球意义重大。

一、校园足球教学的开展情况

从2015年至今，在社会各界对校园足球的高度关注下，全国青少年校园足球特色学校的数量不断增多，校园足球资源库也在2018年正式启用。同时，国家还公布了全国青少年校园足球工作发展报告（2015-2017），据统计，全国中小学体育教师总人数在2015年为565638人，至2016年达到585348人。此外，不仅足球教师的数量增多了，足球教师队伍也更加专业化，在2015-2017年新增的体育教师中，足球专业背景的教师达到15594人。在保证教师队伍高质量的同时，校园足球赛事也在如火如荼地开展，据统计，2015-2017年，全国小学足球联赛参与人数为534.70万人，参加校园足球初中联赛的人数达到276.13万人。参与人数的增加和赛事的增多，奠定了我国足球事业良好发展的基础。

二、校园足球融入大课间的必要性

大课间就是中小学所说的阳光体育大课间，在第二节课和第三节课的半小时休息时间里，学生可以进行体操、趣味活动、球类运动等，而这个时间也为开展足球活动提供了机会。学生可以在足球运动中释放学习压力，宣泄不良情绪，提升团队意识，有利于实现身心的全面发展。教育部王登峰司长表示，开展校园足球旨在立德树人，培养足球人才，推进校园体育的改革。在中小学推广体育运动，可以让学生掌握运动技能，养成终身运动的习惯，这对学生的成长有很大帮助。大课间是学生增强体质的重要时间段，也是发展校园足球的重要途径，各所中小学要想开展足球运动，首先要明确校园足球大课堂的概念，明确其定位，校园足球大课堂不仅是巩固学生足球技术的阵地，也是教师对学生评价的平台，更是学校体育工作的重要组成部分。校园大课间和校园足球关联密切，这有利于构建特色的校园文化，可以让学生在有限的时间里参与体育活动，陶冶情操，缓解学习疲劳。此外，将校园足球融入大课间还可以让家长参与其中，在游戏和活动中增进家长与孩子的感情，而足球也可以与体操教学、趣味活动结合起来，起到寓教于乐的作用。在校园足球融入大课间的同时，教师也会有更多的教学思路，实现学校教育质量的不断提升。

三、校园足球融入大课间的功能分析

要想实现校园足球和大课间的相互促进，使学校在教学中形成体育文化，首先，教师要让学生对足球这项运动有基本的认识。其次，教师要帮助学生培养学习足球的兴趣。最后，学校要重视足球基本功的教学，不仅要发挥出教师和家长的作用，还要引起社会的关注，进而对中小学足球教育事业提供必要的帮助。从学校的角度讲，需要在开展足球活动的同时打造校园足球文化，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。校园足球融入大课间的具体功能如下。首先，校园足球融入大课间可以发挥育人的功能。在大课间，足球练习和活动的形式多样。例如，在传递中要顾忌对方的能力，所以在力道和方向上要合理把握，以此培养学生的协作意识;足球练习可以填补传统体育教学的不足，让学生掌握一些足球技巧，培养学生的合作精神和拼搏精神，有利于实现学生素质的全面发展。其次，将校园足球融入大课间可以发挥增强体质的作用。无论是肢体活动，还是随着足球奔跑，学生的身体都得到了锻炼，而校园足球本身也是一项十分健康的运动，可以通过多种形式展示出来，产生寓教于乐的效果。学生正处于身体成长的关键时期，在大课间短暂的时间里，学生的身体可以实现良好的活动，以更加饱满的情绪投入文化课的学习中。最后，将校园足球融入大课间可以发挥娱乐作用。“愛玩是孩子的天性”，对于尚未成年的学生来说，无论是传球接力还是颠球比赛，都可以让课堂充满欢声笑语，如在足球游戏中的战败一方需要进行简单的才艺展示，会让学生在游戏中收获自信，进而实现身心的健康发展。

四、创新校园足球融入大课间的实践

1.打造具有校园足球元素的大课间发展模式

常言道：“兴趣是最好的老师。”足球本身就是一项集运动性、趣味性于一体的体育活动，我校在校园足球上将这种特性体现得更加明显。在开展大课间的校园足球活动时，教师需要根据学生年龄、活动时间、场地情况、活动项目等因素综合考虑，并为学生制订相关的口号，让学生有兴趣参与到活动中。首先，教师要把足球大课间当作日常教学的重要补充。要想打造出我校足球和大课间相融合的模式，就需要教师在体育课上锻炼学生的足球技术，进行相关的体育训练，让学生有更多的机会感受足球的魅力。例如，我校每周为学生安排1～2节足球课，并且在体育课上由具有足球专业特长或者退役足球运动员任教。在这些专业教师的指导下，学生可以在形成学习兴趣的基础上更加深入地学习足球基本技术，掌握规范动作，也更容易达到足球技术标准。在设计环节，教师可以利用足球的竞技性让学生在实战中领会足球技能。在具体的教学环节，教师对学生足球技术的培养要稳扎稳打、由浅入深、由易到难，多利用游戏和比赛来提升学生学习的兴趣。同时，教师还要关注对学生的评价，由于学生的运动能力不同，需要侧重培养学生学习的动力和信心，为其提供展示自己的舞台。中小学生处于身体成长的关键时期，要调动学生的跑动能力，让大腿、小腿、胸部、头部在停球和运球中得到锻炼，让不同层次的学生在运动中共同提升身体素质。此外，教师可以把足球与健身操相结合，让学生的腕力、臂力、腰腹力量得到锻炼;在教学中要多为学生进行演示练习，然后细致地指导学生如何做动作。例如，在传球教学中，教练讲到用脚尖通常是错误的，用脚掌向前推动更加有利于把握足球的滚动方向和力量，通过对比正误的方法，使讲解与示范相结合，以达到更好的效果。为了提升教学的可操作性，教师可以让运动能力较好的学生认真学习，然后作为小组长带领其他学生共同完成学习任务。

2.营造足球文化氛围，激发学生的参与热情

文化氛围的营造会对学生的学习产生重要的影响，在培养学生学习足球的兴趣、提升学生的智力水平、促进学生的全面发展方面很有帮助。我校结合各學科的实际情况，把足球教学融入其中，打造独特的校园文化。例如，在小学美术教学中，教师可以把足球作为创作主题，将学生的运动兴趣融入绘画创作中，学校还可以举办绘画展览，让校园形成浓郁的足球文化氛围。再如，我校把每年的10月定为“体育活动月”，开展各个学科和体育活动的关联活动，如开展以足球为主题的征文比赛、摄影比赛、绘画比赛，让这些内容装点学校的每个角落，学校每周精选5个作品。又如，我校按照不同年级，组织传球接力比赛、颠球比赛等，让学生充分感受足球的魅力，学生也会更加愿意参与到足球运动中来。

3.举办校园足球活动，培养学生的足球素养

要想开展足球运动，学校可以让教师参加培训活动，可以提前对比赛形式和比赛规则进行商议，然后以20分钟为期限，分上下半场，举办5人制足球比赛，在传球、停球、过人、射门、抢断、扑救等动作中提升足球战术素养，让学生感受到竞技的魅力。此外，我校教师借助动感的音乐，以足球为工具为学生编制了足球操，这样也可以丰富传统广播体操的形式。当然，要想通过丰富的足球活动打造校园文化，学校还需要加强对教师进行培训。因此我校的体育教研组要利用业余时间组织教师学习足球操，这样才能保证动作到位，让整齐划一的动作成为我校一道亮丽的风景。创建围绕足球的活动和教学模式可分为以下三个阶段。

首先，足球操教学要全校铺开。在足球操的教学中，教师需要对每一个动作认真分析，对动作进行分解示范。体育教研组的教师可以分为三组，利用早操、体育课时间对全体学生集中指导，保证每周的训练时间充足。班主任参与协助，在教学中要注重师生配合。在1～2个月的时间内，学生对动作要领基本掌握后，进入配乐集中训练环节。为了检验每个班级的掌握情况，学校可以组织其进行足球操比赛，学生会在集体荣誉感的激励下对动作有更好的掌握。

其次，组建校足球队。这样一来可以激发学生的参与热情，很多具有运动特长的学生可以在校园足球队中得到锻炼，实现足球技术的进步。因此，我校不仅要重视足球操教学，还要让有专业经验的教师指导学生足球技术，开展适当的训练，然后定期组织学生和其他中小学进行比赛，进而培养足球人才。

最后，在总结足球操和组建校园足球队后要根据体育教学大纲和足球教学需求编制教材，进而构建特色的教学体系。教师还要对不同年级的学生编排难度不同的足球操。以我校三年级为例，教学内容分为四个板块，在触球教学中，学生需要让足球在脚底前后滚动，身体要站稳，动作要协调;在拉球教学中，学生要用脚掌前端向己方拉球，让膝盖稍微弯曲;在拨球教学中，小腿要保持放松状态，用脚弓上侧拨球;在踩球教学中，学生要注意力度的把握，踩好音乐的节奏。同时，教师要根据学生年龄传授不同的足球技术和战术。以“狐狸与猎人”游戏为例，这个游戏主要是培养学生的反应能力和球感，在直径为10米的圆形内部，有4只“狐狸”，外围的4个“猎人”要通过踢球来击中“狐狸”获得胜利。

2015年7月22日，教育部、共青团中央、国家体育总局等六个部门制定了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，旨在深化足球教学改革、提高校园足球普及水平。在此背景下，我国大力开展校园足球，而校园足球融入大课间无疑是有效的途径，今后还要继续研究发展校园足球的教学策略。

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