小学语文教学中的传统文化渗透研究

石建清

摘要：小学生是祖国未来的希望，是国家建设的接班人。伴随文化建设事业的发展，在小学语文教学中做好传统文化的渗透，是新时代素质教育的必然要求，也是提高学生道德修养的有效方法，与文化传承的理念不谋而合。与其他课程不同，语文是基础学科，也是有关母语的教学，语文课文中蕴藏着文化思想，传达正能量，对于塑造学生的健全人格。培养他们的爱国主义情感都有积极的作用。当然，由于固有理念的制约，目前小学语文教学在传统文化渗透上还存在不足，文化渗透如何与教学实际结合起来，达到知行合一的效果是教学的目标所在。本文就结合小学语文教学的实际，对传统文化渗透加以简要的阐述。

关键词：小学语文：教学：传统文化：渗透

众所周知，中国具有五千年的悠久历史，是世界文明古国之一，文化底蕴深厚，五十六个民族也孕育着多元的文化。语文是有关汉语母语的教学，直接关系到文化的传承与教学，对于树立学生正确的世界观、人生观和价值观也有十分重要的意义。翻阅历史我们不禁感慨，短短的文字能够表达壮美的山河、热爱祖国的情怀、美丽的山川等等。因此，在小学语文教学中进行传统文化的渗透，找到其与学生学习的实际，挖掘文化内涵，是真正实现素质教育的重要条件，也是学生全面发展的前提基础。

一、传统文化渗透进小学语文教学中的意义

我国具有五千年的历史，拥有灿烂的文化，是世界上唯一一个文化不曾中断的国家，在历史的沉淀中也积累了自成一格的文化体系。当前，教育教学改革深入实施，小学作为打好基础的环节，对于学生习惯、思维的养成都至关重要。可以说，将传统文化渗透到小学语文教学已经成为了大势所趋。

语文是一门语言学科，综合性较强，语文教学涉及到其他各种学科，体现在人文特色和科学内涵。学好语文关系到学生语言表达、沟通、分析、应用等能力的培养。在新颁布的课程大纲中，也明确指出了传统文化渗透到语文教学中这一要求。从实际意义上分析，语文与传统文化的结合，有助于弘扬传统美德、思想道德、家庭美德，传播历史文化，激发学生的爱国主义情怀，帮助他们树立理想信念，形成正确的“三观”。

小学生年纪小，身体和心理都不成熟，傳统文化的渗透教学正可以起到引导的功效，调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，挖掘他们的思想，进而养成他们正确的行为和习惯，让优秀文化在小学生中传播。

二、传统文化如何渗透进小学语文教学中

根据上述内容的阐述，我们能够清晰的认识到在小学语文教学中渗透传统文化的重要意义。要想真正将其落实，就必须找到有效教学的方法。

1.结合课程内容挖掘传统文化内涵

传统文化在小学语文课本中随处可见，即便一些文章表面阅读没有涉及，也基本上都蕴含在文字之中。但是小学生年纪小，对于传统文化的认识不够清晰，难以发现深意。教师要结合课程内容，深入挖掘文化信息，用学生容易理解的方式开展引导性教学，提高课程与学生的契合度。例如，在讲解文章《一面五星红旗》这一课程的时候，就可以讲解国旗的由来、确认的时间等等，给学生传达爱国主义思想。通过这样的方式能够激发学生的国家情怀，培养他们的理想信念。

2.提高学生的文化修养

小学语文教学中传统文化的渗透，其目的不仅仅是知识的传递，更重要的是培养起学生的文化内涵，加强他们的素质修养。语文作为一门综合学科，彰显教学的魅力所在是实现高质量教学的有效途径。因此，在教学过程中必须注重对学生文化修养的塑造，将特色文化的挖掘作为切入点。例如，在讲《秦兵马俑》时，教师可以给学生展示一些精美的图片，自己做导游员，围绕兵马俑的造型特点给学生解说。兵马俑雕塑采用绘塑结合的方式，虽然年代久远，但在刚刚发掘出来时还依稀可见人物面部和衣服上绘饰的色彩。在手法上注重传神，构图巧妙，技法灵活，既有真实性也富装饰性。

3.实现课内与课外的有机结合

语文学习不是简单地课堂教学，而是一个课内外紧密结合的学习模式，光靠课上教学难以真正的提高学生的文化修养，做好课外拓展性教学，将课堂进行延伸，并且发挥家庭教育在其中的重要性，才是文化渗透凸显价值的必由之路。因此，教师可以根据班级学生的实际情况，向他们介绍一些诸如《弟子规》、《百家姓》、 《唐诗三百首》等适宜阅读的书目，让学生在课后进行自主阅读。同时，也可以都举办一些与传统文化有关的活动，如班级读书会、文化交流会等等，给学生提供舞台。

三、结论

传统文化是哺育一代又一代中国人的精神养分，也是培育学生的文化基础，涵养他们内在精神品质的重要内容。小学语文教师不仅要传授给学生考试范围内的知识，也应该注重对于传统文化的渗透，让学生对传统文化的学习产生兴趣。教师应该挖掘课本中的文化内涵，提高学生的文化修养，做到课内与课外的有机结合，营造优秀传统文化的学习氛围，让小学生能够积极主动的去学习传统文化。

参考文献：

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