网络协同备课助力化学教师专业成长

黄芳

摘要：在互联网时代背景下，教育环境正在发生着显著变化，逐渐向现代化趋势发展，而加强教师的专业化成长，对促进教育深化改革具有重要意义。基于此，本文探究了如何利用网络为载体构建协同备课体系，以期为推动化学教师专业成长提供动力支撑。

关键词：网络协同   备课   化学教师   专业成长

网络的深度普及和广泛应用，在很大程度上改善了教育环境与发展面貌。随着教育改革的深化和落实，加强化学教师专业建设十分必要。因此，学校要依托网络构建协同备课体系，为化学教师教研和专业学习提供丰富的空间载体。

一、建立化学学习网站进行协同备课

在化学教师校本培训中，学校可以利用校园网开设化学学习网站，在网站中为化学教师提供先进的教学理念、备课方式和教学方法。同时，学校可根据化学教师队伍内部成员的素质挑选出组长，统一管理备课组在网络上的协同备课行为。如教师可以通过讨论和研讨确定备课主题和具体的课程单元，然后在校园网的支撑下，由备课组内各个教师共同探讨如何有效规划和教学设计化学课程，彼此分享备课经验和创新思路。在互帮互助的氛围下，实现了有效备课，保证了教学效果更加统一、均衡。

二、依托在线研讨和教育论坛，拓展协同备课空间

学校要根据化学教师专业成长的需求，以网络为载体构建专门的讨论平台，为教师提供在线讨论的机会。同时，学校可以专门成立教育论坛，让化学教师在跟帖、发帖的过程中，实现与其他教师之间的互动和交流，从而分享教学理念、教学思路和创新方法。

在实际教学工作中，化学教师可以总结心得，然后通过论坛的方式分享给其他教师，再围绕“如何贯彻生本理念，构建高效课堂”“如何实施自主探究式教学”“如何在化学教学活动中贯彻核心素养”等一系列的创新思想和改革举措进行探讨。这样一来，教师通过在线互动和交流，加深认知了化学学科、未来的革新目标与发展举措，为协同备课提供了便利条件。同时，化学教师之间可以围绕备课和教学工作存在的问题展开更深层次的剖析，通过多方思路的整合，探究出解决问题的方法。

三、利用网络渠道，整合协同备课资源

针对化学教师的协同备课，相关部门要为他们提供丰富的学习素材。如在网络的支撑下，学校要合理构建协同备课资源，让化学教师在网络上规范地学习专业知识，掌握化学教学的先进理念和创新性教学方法。

此外，在组织协同备课资源的过程中，相关部门要整合化学教师存在的共性问題，然后以此为依据，有针对性地设计研修方案，构建资源中心，让化学教师围绕完善性的协同备课资源，积极学习先进的教学思想和经验，优化备课方案，从而支撑自己更好地参与实际教学工作，为推动化学学科教学改革提供一定的师资储备基础。

四、网络教研制度化，提高协同备课实效性

为了充分发挥网络备课的功能，保证协同备课教研活动更具实效性，学校要完善网络教研的管理机制，明确化学教师需要履行的职能，以及在研修过程中要遵守的规则，端正化学教师协同备课参与过程中的态度和行为表现，从而推动教学改革与创新活动有序进行，为广大的初中生提供良好的化学学习环境。

另外，在组织集体协同备课的过程中，学校要鼓励化学教师积极参与教学研讨活动，整合化学课程内容，创新实验教学和教学评价等多项模块的教学规划。同时，学校要组织和实施具体的教学活动，通过集体协同备课顺利完成教学革新，实现教师之间的共同成长，共同进步。

五、结语

综上所述，以网络为载体的集体协同备课所呈现的优势十分显著。因此，学校要根据化学教师的成长需求，建立学习网站，组织在线研讨和教育论坛，创建远程教育平台，并制订网络教研机制，为实现化学教师高效备课、集体协同备课提供良好的环境载体。

参考文献：

[1]魏杰辉.利用网络教研促进教师专业成长[J].甘肃教育，2019，（5）.

[2]王俊卿，张腾飞.以网络手段促进教研质量的提升[J].实验教学与仪器，2018，（2）.

（作者单位：江西省万安县万安二中）