新时期农林高校研究生导师立德树人职责落实机制探究

王曼 张逢军 崔宇

[摘           要]  近年来部分高校研究生导师存在教学失职、人品失德、行为失范等问题，并引发全社会的关注，对教育事业造成了负面影响，也使研究生导师立德树人职责研究成为学界关注的焦点。农林高校扎根基层，服务“三农”，具有淳朴实干的办学特色，并在师生互助、师风自省以及监管体系上做出了积极调整，为当前高校研究生导师队伍建设提供了参考，为我国高校师德师风建设和人才培养的健康发展提供了新的研究思路。

[关    键   词]  农林高校;立德树人;落实机制

[中图分类号]  G645                         [文献标志码]  A                               [文章编号]  2096-0603（2020）44-0170-02

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本。教育关乎国家人才培养，而培养人才的重任多由教师承担，因此教师的思想道德修养直接影响整个国家未来的人才储备。尤其是在培养硕士、博士研究生的高等院校，研究生导师队伍的思想道德品质对学生的求学生涯以及日后的生活至关重要。基于此，本文拟从农林高校研究生导师的角度出发，试析当前高校研究生导师中存在的失德失信行为，并结合农林高校的办学特色和实践经验，提出农林高校研究生导师立德树人职责的落实机制。

一、农林高校研究生导师立德树人的价值诉求

2018年，中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出了新时代教师队伍建设的要求，将师德师风作为评价教师素质的第一标准。习近平总书记在系列讲话中将师德建设置于教师素质的首位，师德建设也就成为造就一支高素质教师队伍的关键。

十八大和十九大都重点强调了落实立德树人的根本任务。高校研究生导师的道德品质和职业情操直接影响着学生的世界观、人生观、价值观以及良好生活方式的养成，决定了培养全面发展人才的质量，关系到实现中华民族伟大复兴梦想的实现。因此，高校研究生导师必先立师德，才能肩负起国家赋予的立德树人教育使命，真正实现“育人”的目标。

早在1934年，西北农林专科学校的筹建者就曾留下了对后学们的期望：“木贵松柏，宝重金刚。坚贞之性，百物之良。兴教立学，志在成人。建国之业，教学为先。民归德厚，百业兴焉。”[1]在新时代，脱贫攻坚，农村现代化建设的背景下，高等农林教育大有可为。如何培养高质量的农林专业人才，构建良好的学术环境，是农林高校及研究生导师面临的任务。因此，农林高校研究生导师如何秉承“脚踏实地，为国为民”的精神，在立德树人方面砥砺前行，已成为新时代研究生培养的重要命题。

二、高校研究生导师失德失信的表现

目前我国高校对研究生的培养普遍采取导师第一责任制，这要求导师不仅要注重学生学术研究能力的培养，还要关注学生的思想动态、身心健康等，要对学生进行全面指导和教育。在这种情况下，导师在拥有极大权力的同时，也承担着重大的责任。但“有的导师滥用权力”[2]的新闻偶有出现，还有部分导师对研究生在经济上克扣等，导致有的学生因压力太大，不堪重负，轻则退学，重则自杀。因此，研究生導师要时刻保持良好的品德，才能在一定程度上避免教学事故的发生，最终培养学生全面发展，成为栋梁之材。

近年来，优秀的科研成果纷纷涌现，但在新科研成果频频出现的喜人现象之外，部分高校也浮现出了“学术不端”现象。[3]治学先为人，学术道德是学者进行科学研究的首要前提，更是为人师者必备的品质。然而，目前研究生导师的学术不端行为偶有发生。研究生导师不仅是解惑的“学术之师”，更应是学生的“德行之师”，因此，研究生导师要明晰自身在研究生教育中“立德树人”的职责，增强自觉意识。

随着经济社会的发展，“社会价值取向、道德评价、物质需求、生活方式的多元化发展，不断冲击着青年教师的思想道德”[4]。社会上一些不良的价值观念也对研究生导师尤其是年轻导师产生错误引导，使少数导师责任感较为淡薄;部分教师缺乏“师表”意识，不遵守教学纪律，不认真备课，对学生的成长产生消极影响。

综上所述，目前我国高等教育事业中发生了一些违背师德师风的不良事件，这与全面振兴新时代师道尊严，塑造新时期教师形象的要求南辕北辙。近年来农林高校科研成果频出，形成了较好的社会舆论，这与其扎根基层、服务“三农”的实干精神和良好融洽的师生关系密不可分。由此，笔者希望从农林高校的办学特色和校规校训出发，分析我国农林高校研究生导师应如何落实立德树人根本任务，引导学生积极向上，求真务实，以期对整个高校科研体系内研究生导师更好地承担立德树人职责提出可资借鉴的措施。

三、农林高校研究生导师立德树人职责落实机制

1.研究生导师不仅要成为研究生科学研究的领路人，更应是研究生道德品质的楷模。研究生导师应以学术造诣培养人、以前沿理论引领人、以道德品质打动人、以人格魅力教育人，一个顶天立地的真学者、好导师应树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的教育观、人才观和质量观。在教学科研中，应坚定新时代中国特色社会主义的理想信念;及时了解研究生的思想动态，定期谈心谈话，正确认识时代责任和历史使命，培养研究生的家国情怀和国际视野;引导农林高校研究生结合专业特点，走与社会发展和产业需求相结合的道路，服务“三农”，为实现乡村振兴做出贡献。

2.研究生导师应苦心钻研，爱岗敬业，以踏实的科研态度引领学生。农林高校研究生导师应当做到熟悉国家和学校研究生教育政策，秉承先进教育理念，掌握人才培养的规律，努力开展科研攻关，坚持追踪学术前沿发展趋势，结合国家及“三农”发展需求，勇于探索，大胆创新，提高科研工作质量;自觉遵守科研诚信与学术道德，按照因材施教和个性化培养理念，制定研究生的培养计划和研究方向;发扬“将论文写在大地上”的优良传统，培养研究生善于思考，敢于提出问题，解决问题的能力，在指导研究生发表高水平研究成果的同时，引导研究生做好科研成果的转化应用。

3.弘扬“诚、朴、勤、新”的精神品质，注重对研究生的人文关怀，让立德树人的氛围蔚然成风。研究生与导师在一所学校中共同学习、生活数年，这种感情弥足珍贵。“一日为师，终身为师”，导师是最了解研究生成长经历和未来职业意向的“亲人”，因此，导师在帮助研究生解决实际问题的同时要做好思想引导工作，关注研究生的学习、生活和思想动态，加强与研究生的交流沟通，建立良好的师生互动，培养研究生拥有健康的人格。支持和鼓励农林高校的研究生参加校内校外实践活动，关注研究生的学业及就业压力，引导研究生做好职业生涯规划，并及时给予帮助和引导。农林高校也应把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入研究生导师职前培养、准入、职后培训和管理的全过程，同时树立优秀的师德师风典型，加大模范教师宣传力度，展现当代教师的精神风貌，促进形成重德养德的良好风气，为研究生导师履行“立德树人”职责营造良好的校园文化氛围。

4.强化制度建设，构建农林高校研究生导师“立德树人”长效机制，健全准入审核、教育培训、监督考核、奖励惩处相结合的一整套工作制度。（1）健全和完善研究生导师资格准入制度，如我校实行的研究生导师年度审核制，对研究生导师的招生资格每年审核，且在审核中执行师德师风“一票否决制”，强化对研究生导师职业道德的考察和评估。（2）抓紧制定和完善研究生导师职业道德规范和实施细则，进一步完善教育教学规范、学术研究规范、社会服务规范等配套政策措施，将师德规范要求落实到研究生导师日常管理之中。（3）加强对研究生导师的培训，我校每年组织导师培训会，邀请校内外专家及优秀导师代表对当年的新晋导师进行业务、思想及师生关系处理等方面的培训，使新晋导师能更好地承担起研究生导师的职责。（4）加强监督，把师德师风教育贯穿于研究生导师培养工作的始终，充分发挥师德师风的导向和监督作用，将其常态化、制度化，并引导研究生导师在教育教学、科研学术、社会服务等具体教育实践活动中自觉践行师德师风的要求。（5）要研究制定科学合理的研究生导师师德考核方式和奖惩机制，将师德师风作为研究生导师业绩考核、职称评聘、岗位聘用、评优奖励的首要内容。对师德表现突出的导师予以表彰和奖励，对师德表现不佳的导师要及時劝诫、督促整改，对师德失范的导师要依法依规严肃处理，建立健全研究生导师师德考核档案，切实实行“师德优先制”。

四、结语

为全面提高我国高质量科学研究的能力和推动良好科研氛围的形成，加快推进研究生导师立德树人任务的落实就成为现如今高校教育工作的重中之重。高校研究生导师是教书育人的主体，是科研工作有序进行、学术研究健康发展的保证。只有重视道德教育，才能够培养出能担当“中华民族伟大复兴”重任的时代新人，才能够培养出科研素养和道德水平全面提升的新时代研究生。虽然目前部分高校出现了一些违背师德师风的负面现象，但是农林高校因其诚朴勤恳的办学态度、求真务实的治学精神，在培养学生、约束教师和建立长效机制等方面进行了很多制度探索和实践，创造了和谐、有序、充满人文关怀的校园环境，这有助于实现铸魂育人，推进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，最终满足新形势下研究生教育工作对接国家战略、服务社会发展的要求。

参考文献：

[1]关联芳.西北农业大学校史[M].西安：陕西人民出版社，1993.

[2]毛慧芳.“三全育人”视域下农林高校师德建设研究[J].教书育人（高教论坛），2020（3）：66-68.

[3]杨万义.当前高校师德建设的主要问题与解决路径研究[J].中国青年研究，2012（8）：75-77.

[4]葛文光，薛宝颖.关于加强新时期高校师德建设的思考[J].河北农业大学学报，2012，14（5）：142-145.

◎编辑 马燕萍