小学美术教育存在的问题以及应对方法

李明华

【摘 要】 素质教育下，小学美术已从一门不受重视的边缘性学科转变为促进学生全面发展必不可少的重要学科。为提高小学美术教育的水平，必须正视当前存在于小学美术教育中的问题，并采取相应方法解决这些问题。

【关键词】 小学美术教育  教育问题  应对方法

美术教育具有帮助学生释放内心情感和提高学生审美鉴赏能力的重要作用，因此成为素质教育的重要一环。小学是学生学习美术的重要阶段，高质量的小学美术教育，可以陶冶学生情操，培养学生形成健全人格，并深化学生对于艺术的感知。然而，当前小学美术教育中仍然存在不少问题，它们严重阻碍了小学美术教育功能的实现。为了改善小学美术教育的效果，本文主要分析当前小学美术教育中存在的问题，并为这些问题提出具体的应对方法。

一、当前小学美术教育存在的问题

（一）教学模式固化，忽视创新能力

当前，许多美术教师在进行教学时，往往拘泥于美术教材上所提供的内容，按照固定的“教师讲解教材内容——学生接受教材内容”的机械化、程序化模式进行，严重忽略了美术教育培养学生创造性思维的教育目标。小学美术教育应包含美术史、美术理论、美术欣赏和美术创作四部分，然而在上述固化教学模式下，教师只关注美术史和美术理论教学，而在美术欣赏环节不注重引导学生抒发个人对于美术作品的感受、在美术创作环节仅仅让学生按照课本上的现成步骤进行创作，极其不利于培养学生的创新能力。

（二）师资力量薄弱，专业水平不足

上文已经提到，美术教育应包含介绍美术发展历程的美术史教育、介绍各美术流派创作理念及创作方法的美术理论教育、介绍具体作品审美价值的美术欣赏教育以及组织学生完成美术作品创作的美术创作教育四部分。这四部分内容都对美术教师的综合素质和专业水平提出了很高的要求，然而当前小学美术教育师资非常薄弱，许多小学美术教师甚至由其他科目的教师兼任，这就导致小学美术教育缺乏专业性，往往在美术课上照本宣科，导致美术教育效率低下。

（三）授課方式单一，学生缺乏兴趣

固化模式和薄弱师资的直接后果是学生缺乏美术学习的兴趣，由于教师只通过讲解美术教材这种单一方式来进行授课，学生难免感到枯燥乏味。虽然多媒体已成为小学教室的标准配套教学设施，但许多美术教师都没有应用多媒体的意识，即使采用多媒体开展美术教学，所制作的课件也往往是对教材内容的简单重复式呈现，并未发挥多媒体创设美术情境、丰富学习体验的积极作用，此外，许多美术教师也没有开展美术活动、利用美术活动来提高学生热情的意识。

二、应对小学美术教育问题的方法

（一）更新教学理念，转变教学模式

针对当前小学美术教育中存在的美术教学模式固化问题，首先应实现美术教学理念的更新。教师应认识美术教育对于素质教育的重要促进作用以及学生在美术学习中的主体地位，提高美术欣赏和美术创作在整体美术教学中的比例，改变过分偏重美术理论灌输而轻视美术实践的教学现状，为学生提供自由发挥的空间注重培养学生的创造性思维和发散思维。

例如，传统美术教学模式下，教师对于湘教版小学美术教材中《色彩对印》这一课的教学，往往只是对教材上的色彩对印方法和色彩对印作品进行简要介绍，学生处于被动地位，但在美术教学模式更新后，美术教师就需要加强与学生之间的交流互动，以提问的方式引导学生就“色彩对印”这一美术作品创作方法表达自己的见解。此外，教师还可以让学生尝试模仿教材中色彩对印作品来进行美术创作，模仿其色彩运用、对称表达技巧，从而培养学生的美术表现力。

（二）引进专业人才，加强师资建设

针对当前小学美术教育中存在的师资薄弱问题，学校应加强小学美术师资队伍建设，一方面引入专业美术人才，为美术教学带来活力，另一方面注重现有美术教师综合素质的提高，组织他们参与相关培训，提高他们与学生互动的能力、完善美术教学方案设计的能力以及运用多媒体教学等多种教学方法展开美术教学的能力，从而打造一支高水平的美术教师队伍，此外，学校还要帮助小学美术教师整合美术教学资源，为美术教学创造良好的条件，同时促进美术教师之间进行合作，共同探讨美术教学方案，发挥团体的智慧来促进整体美术教育水平提高。

（三）丰富教学手段。培养学生兴趣

针对当前小学美术教育中存在的授课方式单一问题，教师应丰富美术教学手段，采取多种教学方法开展美术教学，以此激发学生对于美术学科和美术学习的兴趣。具体而言，教师可采取的教学方法有如下几种：多媒体情境创设法，即通过利用多媒体为学生播放美术图片、动画或视频，为学生创设相应的美术情境，例如在进行《祖国在我心中》这一课的教学时，教师就可以利用多媒体向学生呈现表达爱国之情的绘画作品，为学生播放爱国主义题材电影，以此为学生创设出相应情境，引导学生展开联想，通过美术创作表达自己对于祖国的热爱;活动教学法，即通过组织美术创作比赛及美术探究活动，使学生在参与活动的过程中学习美术，例如在进行《纸品乐陶陶》这一课的教学时，教师就可以开展以此“纸品设计制作大赛”，让学生通过上网查找资料或查阅相关书籍的方式，根据自己对折纸艺术及纸雕艺术的理解，得出自制纸品设计方案，然后按照方案制作纸艺术品，教师再对学生的作品进行评价。

结束语：

总而言之，当前小学美术教育中主要存在教学模式固化、师资力量薄弱、授课方式单一这三方面的问题，为此，必须在认识美术之于素质教育重要价值的基础上，通过转变美术教学模式、加强美术师资队伍建设以及丰富美术教学手段这些方法来解决这些问题，促进小学美术教育发展进步。

参考文献

[1] 孟刚.素质教育视域下中小学美术教育中存在的问题及解决措施[J].当代旅游，2017（5）：139.

[2] 沈美娟.传统小学美术教育中存在的问题与解决对策[J].神州，2017（29）：161.