农村中学美术教学面临的挑战及应对

王银玲

摘要：在中学阶段开设美术课程是为了帮助学生培养审美能力，让学生对自然和生活更具有热情和责任，近些年来随着素质教育的不断发展，对中学美术教学越来越重视，在我国中学中占去一大部分的农村中学美术教学在帮助学生综合素质发展过程中的重要作用也逐渐被意识到，但是在实际教学中依然面临着许多问题与挑战，迫切需要得到解决。

关键词：美术教学 农村中学 挑战 应对方法

在不断进行教学改革、大力开展素质教育今天，我国农村中学美术教学中仍然存在很多无法忽略的问题，使得农村美术教学处在应该收到重视但是在实际中依然得不到重视的尴尬位置，为了全面提高农村中学生的素质发展，农村美术教学迫切需要不断开展教学改革。

一、农村中学美术教学现状分析

（一）中考改革，美术也成为中考的一个部分

美术作为一门关于美的艺术课程，开展相关课程能从学生的审美能力、创新思维等方面全面提升学生的综合能力，与素质教育的教学目标相一致，随着教学改革的不断推进，美术也摆脱传统的副科的尴尬身份，成为中考考试科目之一，然后对于农村初中美术而言，还没有准备好这一变革所带来的一系列问题。

（二）美术师资队伍建设尚不成熟

虽然随着美术进入中考考场，农村美术专业师资队伍建设也提上日程，一大批美术专业出身的美术老师投入到农村美术教学这项事业中去，但是由于整体师资队伍建设时间并不长，相关教学研究工作还需要进一步开展，加上整体队伍偏年轻化，在教学经验上还有待在不断的教学实践中积累。

（三）农村美术教学出现急功近利的追求

为了提高升学率，很多农村中学都开办了美术特长班，面向美术专业高等学校培养学生，一些文化成绩不扎实的学生为了升学而选择学习美术特长，将美术学习变成一种升学的手段，学生在这些所谓的美术特长短训班、特训班中进行美术学习，很难感受到学习的乐趣，难以实现中学美术教学的教学目的。

（四）农村中学美术课相关教学设备以及学生学习用具的缺失

和语文、数学等其他学习科目不一样，美术教学是一门视觉艺术上的学习科目，无论是教师的教还是学生的学，都是建立在很多资源的基础上的。而在目前我国农村中学美术教学中，无论教师的教还是学生的学都存在硬件设施跟不上的问题，很多美术教学活动难以真正得到开展。

二、在农村中学开展美术教学的具体对策

（一）从教学方式层面来说，需要从以下几个方面开展教学

1.改变思想观念，重视美术教育

美术教育对学生综合全面的发展作用不容小觑，不仅能培养学生的审美能力，还能有效培养学生的创造力，无论是学校老师还是孩子家长都需要改变过去对美术教学的不重视态度，充分意识到美术教育的必要性。

2.提高美术教师的专业素养，加强基础设施建设

要想在农村有效开展美术教学，需要解决好教学的硬件和软件条件。硬件条件主要是指相关教育部门针对农村美术教学存在的教学设备缺失问题，加大经费投入，做好教学辅助设备、教学资料完善工作；软件条件指的是做好美术教师队伍建设工作，有计划地开展教师培训工作，提高美术教师的专业素质。

3.结合生活实际，灵活使用教学方法。

美术教学实践操作性强，需要不断开展美术实践活动，让学生在实践中获得知识，不断进行创作。教师在教学中需要根据学生的实际进行教学，不断开展美术实践活动，灵活使用适宜的教学方法，不断进行教学创新，帮助学生更好的投入到课堂教学中去，比如可以根据学生基础不同开展分层教学，让每个学生都能在课堂中学有所得，感受成功的喜悦感。

4.营造良好的学习氛围，有效提高学生的学习积极性

中学阶段的学生心理发展已经趋于成熟，在意外界对自己的评价，因此在教学中教师需要积极营造一个良好的学习环境，搭建平等和谐的师生关系，充分尊重学生，让学生在宽松、快乐的学习氛围中进行学习，激发学生的学习积极性。

（二）从教学目标设置层面来说，需要科学合理制定适度、有效的教学目标

学习目标能帮助学生明确学习方向，同时根据学习目标的完成情况可以帮助学生进行有效的学习效果检测，因此在教学中科学合理的设置教学目标非常重要，通常来说，设置教学目标需要根据学生现阶段的实际学习情况开展。就农村中学美术教学来说，如果不根据学生实际美术水平进行教学目标设置，完全按照教材和教学大纲创设教学目标，很难让基础薄弱的农村学生真正去理解学习中学美术相关只是，教学很难得到保证，因此在教学目标设置中需要教师充分考虑农村学生在生理和心理上综合表现出的特点，根据学生的实际基础提出相应的教学目标，教学目标面对的应该是班级上所有学生，要适当的降低部分美术知识技能的学习难度，确保每个学生在美术课堂都能获得进步，比如说在开展国画教学过程中，不能开始就让学生作画很专业，而是应该在引导学生感受到国画学习的乐趣的同时，不断提高教学要求。

（三）从教学评价层面来说，需要利用更加科学合理的方式开展教学评价

有效的教学评鉴能够对学生形成激励作用，在美术教学中也是如此，能促进学生综合全面的发展，同时还能帮助教学不断发现教学中的薄弱地带，改进教学方式。在农村中学美术教学中开展教学评价需要根据学生学习的实际情况来开展，不仅要考察学生现阶段掌握的美术知识与技能，还需要对学生字啊学习过程中表现出来的个人情感、美术学习能力、学习态度等进行有效评价，做到综合全面，让每个学生都能得到发展，在评价中感受到成功的鼓励，帮助学生有效树立能学好美术的信心。比如教师可以在批改学生美术作业时利用等级评分，并配合使用一些积极向上的鼓励性评语，还可以开展班级互评作业的方式，帮助学生在客观的评价中发现自身的不足。

农村中学生人数大，而农村地区经济发展普遍不高，而农村中学美术教学的开展涉及到方方面面的因素，要想改变美术教学现状需要做好长期奋战的准备，从我国相关教育部门到学校再到老师，都需要改变过去的美术教学思想，从教学设备上不断完善，提高教学业务水平，致力于农村美术教育的发展。

参考文献：

[1]任继业.农村初中基础美术教学现状及改进策略[D].哈尔滨师范大学，2013.

[2]孙清娟.农村中学美术教学方法探讨[J].课程教育研究，2015，（02）.

[3]谢志平.农村中学美术教育教学方法初探[J].大江周刊（论坛），2013，（02）.

（作者单位：湖南省永州市祁阳七中）