浅谈计算机技术在高等数学中的应用

赵青波

摘要：在社会不断发展以及经济水平不断提高的基础上，我国越来越重视教育事业的发展，这也对高等数学教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握更多的理论知识，也要求教师提高学生的学习能力和应用能力。为此，高等数学教师就可以在教学过程中应用计算机技术，把枯燥无味的数学知识转化为生动有趣的视频或者图片，激发学生的数学学习兴趣，本文将对计算机技术在高等数学教学中的应用进行简要的分析和探讨。

关键词：计算机技术;高等数学;教学

近年来，计算机技术不断发展，应用范围也越来越广泛，极大地改变了人们的生活以及工作方式。多次教育改革对高等数学教学的质量要求越来越高，这就需要教师将计算机技术和高等数学教学有机融合在一起，利用计算机技术丰富教学内容和教学手段，增添教学的趣味性，提高学生的课堂积极性和主动性，从而提高高等数学教学的效率和质量。

1.高等数学教学现状

1.1重视程度不足

像宣扬“读书无用论”一样，也一直有人在宣扬“高等数学无用论”，这种思想虽然不正确但是影响了很多人。我们可以发现高校当中有很多专业是没有数学这门课程的，这就足以说明很多高校对高等数学都不是很重视，认为在个别相关专业中开设高等数学课程就够了，这就导致教师以及学生也不是很重视高等数学这门课程[1]。教师在教学过程中就是自顾自地讲，也不管学生有没有听，是否听懂了。而高等数学本身就比较复杂，对分析能力以及逻辑思维能力要求比较高，这也是大多数学生不爱学数学的主要原因。

1.2教学内容以及教学方式老套

教学内容以及教学方式老套是一个非常普遍的问题，目前仍然有很多教师沿袭着传统的教学方式，一味地给学生灌输比较难的理论知识，学生很难接受，逐渐就会失去学习数学的兴趣。此外，還有一些高等数学教师并没有结合实际的教学情况以及学生的学习能力合理制定教学进度，而是为了完成教学任务，盲目追赶教学进度，没有给学生充分的理解时间，学生理解不了就体会不到数学的实用性。

1.3教学评价体系不完善

评价是教学过程中非常重要的一个环节，如果评价体系不完善的话也会影响到教学效果。当前，对于高等数学的评价仍然停留在理论知识的考核层面，只通过试卷进行测试无法让学生感受到数学的实用性。此外，高等数学教师只注重学生的成绩，甚至会根据成绩评判一个学生的学习能力。学习成绩固然重要，但也只占一部分，教师还应该经常对学生的课堂表现以及作业情况进行评价，这样才是既注重过程又重视结果，才能真正有效提高学生的数学学习能力。

2.在高等数学教学中应用计算机技术的必要性

目前，高等数学教学中还存在多种问题，严重阻碍了高等数学教学的发展。将计算机技术应用在高等数学教学中能够在很大程度上解决这些问题，促进高等数学教学效率以及质量的提高。第一、将计算机技术应用在高等数学中能够丰富教学手段和教学形式，比如说一直以来教师都是用板书呈现教学重难点，但是利用计算机技术就能够用多种形式呈现数学知识，可以让数学教学显得更加丰富多彩，从而有效吸引学生的注意力。第二、将计算机技术应用在高等数学教学中能够使数学知识变得更加简单、易于理解。高等数学是一门比较复杂且难度较大的课程，要学习的理论知识以及数学公式比较多，而且这些公式和知识还比较抽象，但是如果教师利用计算机技术的话就能够让抽象的数学知识变得更加形象具体，有利于降低数学的学习难度[2]。第三、将计算机技术应用在高等数学教学中能够丰富教学内容。之前，教师都是按照课本知识进行讲解，但是将计算机技术应用在数学教学中，教师就能为学生补充更多的课外知识，学生也能通过计算机查阅更多的相关资料，不仅丰富了教学内容也拓宽了学生的学习渠道，提高学生学习的积极性和主动性。

3.在高等数学教学中应用计算机技术的策略

3.1更新教学理念、学习计算机技术

更新教学理念是在高等数学教学中应用计算机技术的第一步，也是非常关键的一步。这需要教师不断学习，意识到教学要符合时代的需要。首先，教师应该淘汰传统的教学模式，更新教育理念，把学生当做教学的主体，尊重学生的主体地位，提高学生的学习自主性。此外，教师应该认识到计算机技术的重要性，积极学习计算机技术，比如课件的制作、多媒体设备的使用等等，这样才能够实现计算机技术的应用。为了提高教师的计算机使用能力，高校还应该加强对教师的培训，可以找专业人士过来深入讲解计算机技术的应用方法，也可以派几位教师出去学习，学完之后再给其他教师进行培训[3]。

3.2利用数学软件解决实际问题

随着计算机技术的发展，各种软件也应运而生，教师可以利用数学软件来解决实际问题。高等数学十分复杂，知识点也非常抽象，要求学生具有较强的逻辑思维能力、综合分析能力以及想象力。如果教师在教学过程中一味地灌输知识，让学生记忆公式以及例题的话，学生就无法真正理解这些知识点，也无法真正地应用。为了让知识变得更加形象具体，教师就可以利用数学软件进行数学建模，比如说教师可以利用Mathematical软件进行数学编程和作图，让学生利用这款软件建立数学模型以及模型图，这样可以让学生更直观地感受到相关的数学知识，也能够加深学生的认识和理解，此外还可以提高学生的实践操作能力以及应用能力[4]。

3.3利用多媒体进行课堂演示、知识复习以及学习评价

利用多媒体进行课堂演示指的就是运用计算机技术将数学知识以视频、动画或者是图片的形式表达出来，这样不仅可以丰富教学手段和形式、增添教学趣味性，还能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂教学当中。首先，教师平时可以多做一些有趣的课件，比如说在学习方桌问题的时候，数学教师就可以把相应的函数模型利用图片表示出来，给予学生最直观的视觉体验，有利于学生理解和解决方桌问题。其次，如果高校条件允许的话可以建设一个专用的数学网络教室，为计算机技术在高等数学教学中的应用提供更好的硬件设备，这样教师和学生就可以利用网络教室开展教学，从而提高教学质量。

复习以及学习评价也是数学教学过程中的关键环节，只有不断地对之前所学的知识进行复习巩固，才能够更好地理解和应用数学知识，因此学生就可以利用计算机技术进行复习。首先，教师可以对所学的数学知识进行汇总和整合，然后把重难点制作成一个课件，在课堂上进行系统的回顾与复习，下课以后学生还可以利用U盘把复习资料下载下来，然后利用课余时间进行自主复习[5]。教师还可以利用计算机技术对学生进行客观评价，并对学生的学习效果进行检测，根据学生的学习效果合理调整教学方案以及教学计划。

4.结语

在教学过程中应用计算机技术是教学不断发展进步的必然趋势，因为利用计算机技术开展教学不仅能够让课堂变得更有新意，更符合当代学生的心理需求，也能为提高教学质量以及学生的学习能力提供帮助。因此，高等数学教师应该认识到计算机技术在高等数学中应用的必要性，转变教育理念，积极学习并在教学的各个环节中应用计算机技术，为学生创设一个浓厚的学习氛围，培养学生的综合分析能力以及学习能力，促进高等数学教学的发展。

参考文献：

[1]蔡畔.计算机技术在高等数学教学中的应用研究[J].消费电子，2014（16）：177-177.

[2]曲国锋.计算机技术在高等数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（7）：153.

[3]姜磊.计算机技术在高等数学教学中的应用[J].现代职业教育，2017（31）：118-118.

[4]朱丽娜.现代信息技术与高等数学教学融合的实践研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（19）：7.

[5]齐春玲.信息技术在高等数学课程教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（5）：116-116.

作者简介：赵青波（1984--）男，河南三门峡人，硕士，讲师，主要从事高等数学教学和应用数学的规划研究。