初中音乐教学互动模式的有效应用

时超

摘要：随着当代教育事业不断发展的今天，教学科目逐渐出现百花齐放的现象，各种兴趣学科不断涌现，为当代教育事业锦上添花。为原本传统的语数外领域之外增加了其他颜色，极大的丰富了学生的兴趣，拓宽学生的学习视野和学习眼界。生活不只有语数外这些传统科目，更应推陈出新，让每一种兴趣都成为教学的可能，让学生做到有东西可学。兴趣学科的学习，不仅能让学生拥有一个好心情，还能将平时学习的压力释放出来，让学生身心得到放松，在接下来的学习中也会更加的精神有力。本文所讲述的音乐就是其中之一，本文将围绕初中音乐教学互动模式的有效应用这一问题进行阐述和说明，希望以此为广大音乐教师群体提供更多关于教学互动模式的有效方法，让学生参与互动，融入课堂，让课堂气氛因互动而活跃起来。

关键词：初中音乐;互动模式;游戏化教学;多媒体技术

俗话说：“人际互动，应着眼于未来，不念旧恶。原谅别人，是对待自己的最好方式。”由此可见，做任何一件事情都少不了人与人之间的互动，课堂的学习更是如此。互动是相互作用的意思，是加强人与人之间关系的纽带，更是消除隔阂的催化剂，对于互动每个人也都是不可避免，无法摆脱。通过互动，师生的关系更加融洽，生生之间更加团结。音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示。人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝和智力上的闭塞。因此，在初中音乐的教学中要增加互动模式，并且让学生逐渐适应这种模式。不能让传统的音乐教学方法磨灭学生对于音乐的热爱，多元的教学模式才是最适合学生的方式。通过课堂互动的最终目的也是让学生学会自主探究，自主学习，从而解决更多学业问题。

一、通过游戏化教学实现教学互动

游戏化音乐活动在学生快乐教育中的作用，游戏是人类和一些高级动物共享的行为方式，在世界文明进程中游戏也越发的丰富多彩，它的文明性、文化性和多样性是人类社会发展的必然产物。在初中教学音乐课程教学中，合理引用游戏化开展教学，既符合孩子爱玩的性格，并且带给孩子快乐的学习体验与情感满足。然而，当前一些初中音乐教学中，仍然采用传统型音乐教学方法，不仅限制了幼儿创造力的激发，并且不利于促进学生的全面发展。因此初中音乐教学游戏化，更能让学生们在快乐与玩耍中学到知识。

例如，《青春舞曲》，这节课，教师在教授过程中，把班级同学五人一组，可以进行唱跳结合的方法，对于知识通过游戏化的方法进行开展，通过班级内的比拼的方式，看一看哪一个小组做的最好通过学生与学生之间的游戏互动，增进友谊的同时，收获到学习音乐的快乐。在例如，音乐游戏《西游记》，通过学生们扮演师徒四人的角色，来进行音乐的学习。

调皮，打闹，活泼是每个孩子的天性，所以我们当下应该以游戏的方式引导学生从小培养爱好音乐，让每个学生能够参与到游戏教学中来，顺从他们的内心能更好的达到教学效果。

二、利用多媒体技术进行音乐课堂的学习，加强师生互动

“音乐与多媒体+”的技术更是为音乐教学拓展出一片新天地。多媒体作为一种新的教学设备，发展至今已具有成熟的的技术，它是集图像、图形、文字、视频，语音一体的教学设备。它能够刺激学生们的大脑，对色彩、声音和图像的感知能力，激发小学阶段的学生对学习的积极性，主动性和趣味性，更加深入的了解并学习好音乐这门学科，这也是为什么越来越多教师选择多媒体教学的原因，使用多媒体技术，节省了书写板书所消耗的课堂时间，使教学方式，教学结构发生重大变化。

例如，八年级上册第一单元《唱脸谱》，这一节课，脸谱虽然是中国的传统文化，但对于初中阶段的学生而言，还是比较模式的曲目，要想把脸谱知识搞清楚，就需要教师通过多媒体技术的方式对于脸谱的历史发展，形式特色等，通过图片和视频播放的方式进行，让学生通过与科技的互动，从而解决难以理解的曲目。

学生跟随老师的教学思路走，一节课便显得简单而又充实。通过多媒体技术创造生动有趣的情景，动静结合，形色结合，往往得到的效果比简单的传统黑板教学事半功倍。

三、让学生学会欣赏作品，从而达到互动的目的

音乐是一门艺术，通过它可以发现美的眼睛，它是通往心灵的窗口。因此，教师要引导学生对于大师的优秀作品进行细致分析，感悟其中节奏的运用，感悟其中的韵律，节奏，乐器等等，分析他们之间的关系，把握作品运用的规律，并把它进行总结，转化成自己的知识，在今后自己的创作中，转化成自己的经验，加以运用。教师要督促学生进行大量的分析，充分体味音乐中的情感，音乐中所要表达的内容，对音乐进行逐步的理解和运用，从而培养学生的音乐欣赏力。

例如，七年级《让世界充满爱》，这一节课，对于音乐知识，教师要在授课过程中进行充分的讲解，如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？为学生对于知识进行详细讲解，对于音乐对进行析，才能逐步具备欣赏能力。学生对于这些问题了解后，进行歌曲的演唱，与歌曲进行心灵上的互动，感受音乐带给人的美好感受。

这样一来，学生通过欣赏作品，更加贴近了生活，更能把生活中的事物通过教师的讲解结合到音乐教学课堂中，达到理论与实际想结合的效果，使学生学起来更加有趣形象。学生更能理解这堂音乐课的含义，学习起来就会更容易和便捷。

四、通过互动模式，使教师不断完善自己的教学内容

课堂效果的好坏，不仅仅是学生的水平決定的，与教师的状态和教学模式也具有巨大关系。学生是教学的主体，教师所有的事情都必须为学生服务，教师在教学初期会经常督促学生，为学生提供各种音乐相关资料，但久而久之，教师的积极性也会有所下降，部分教师会因为怕麻烦，而不再为学生提供音乐资料，这其实是一种不负责任的行为，对学生的不负责。教师应树立起责任意识和义务意识，不断提升自己的教学素质，克服自己的懒惰，为学生创造源源不断地实验条件，对于教育事业不断发展的现在，教师应努力严格要求自己的行为，努力做好自己的本职工作，改正自己的教学缺点。

例如，七年级下册第四单元《保卫黄河》这一节课，教师对于这一节课要进行充分的课前准备，认真备课。这首歌创作于多少年，作者的简介是什么，是什么形式的歌曲，想表达的主题又是什么。要想师生有良好的互动，教师的教学必须首先做到位，才能引领学生进行互动。

对于上课不用心的学生应努力抓好学生的思想教育。和落后学生交流时，要考虑到学生自身水平，对学生有足够的理解和尊重。

总结：

总而言之，培养学生的音乐互动能力非常重要，对于未来学生的发展有极大的促进作用。音乐是情感的艺术，是生活的艺术，有了音乐欣赏能力，生活也会变得多姿多彩、有滋有味，若没有了对于音乐的互动模式，生活也讲变得枯燥乏味。教师应在教学中积极督促学生，发现大千世界中的缤纷多彩，感悟大千世界的美轮美奂。教师应积极转变自己的教学观念，淘汰传统教学模式，及时接受新的教学方式，让学生在兴趣中学习，在玩耍中学习，使学生不断提高自己的艺术审美能力，使寓教于乐早日实现。引导学生增加互动模式的方式很多，到底哪一种最有效，也要根据学生的基础水平决定，并进行因材施教，不同的学生采取不同的方法，为学生培养互动提供更有利的教学方法。教师应积极主动培养学生的互动的能力，带领学生不断完善自我，在社会发展的大潮中不被这个社会所淘汰，不断培养适合当代社会发展的人才。

参考文献：

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