浅谈初中体育运用多媒体教学的作用

冯继琼

摘要：与传统教育不同，新课标要求学生向着“德智体美劳”全面发展，因此将初中体育列入中考成绩并占据不可或缺的分量。通过体育锻炼，不仅能够增强学生的体魄，而且能够提高心理素质。新时代下，运用多媒体显得尤为重要。本文主要探讨在初中体育多媒体技术在教学方面的作用，引导学生正视体育锻炼，促进学生的身心健康发展。

关键词：初中体育；多媒体教学；作用

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0092

一、为什么要引导学生学习体育

体育课程是一门以行动和技能为主要手段、增强学生身心健康为主要目的的必修课，也是学校众多课程中的重要角色，实现德智体美劳、人人全面发展的最终目的是为国家培养出极具价值的人才，投身于社会以便更好地建设国家，为国家的发展作出贡献。在传统体育教学中，教师以“传授”为中心，并未让学生真正深入其中。再加之教学资源的限制，不能调动学生学习的积极性和参与性以及思维的开发，增加了教师的工作量，同时也降低了教学质量。所以，《体育与健康课程标准》便应运而生，并提出了一些理念：坚持“健康第一”促进学生健康成长、激发学生兴趣，培养终身健身的习惯、以学生为中心，注重其主导地位、关注每一个学生的差异和不同需求。在新课程教学理念下，体育改革将会带领学生走向“健康第一”，实现健康成长，所以学校要加强体育工作，运用合理的方式引导学生积极学习体育课程，达到事半功倍的效果。

二、在初中体育课堂中运用多媒体教学的必要性

多媒体是将计算机、电视机、录像机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化，人们可根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。

自从多媒体的出现，几乎每家每户都在运用多媒体，并且其为人类创造了很多福利，带来了方便，同时也影响或者改变着人们的生活。当然，在教学中，多媒体也为教学提供了便利。随着时代的发展，21世纪是信息的时代，多媒体的应用将会处于主流，响应时代的号召和祖国的发展，辛勤的园丁——教师也要将多媒体技术运用到自己的教学中。而作为青少年的初中生，也更应该提高自己接受新鲜事物的能力。

三、在初中体育课堂中运用多媒体教学的作用

1.在课堂中激发学生的好奇心及积极性

在目前的教育状况中，学校每个班级基本上是大班额制，由于空间、资源的限制，课堂上教师的讲授并不能让每一位学生学到教学的内容，也达不到预期的效果，从而出现教学的不公平，学生落差偏大，教学质量下降，不能体现教学的合理性，进而导致学生荒废学业，积极性不高，未能落实素质教育的理念。而运用多媒体教学与传统教学却有所不同，多媒体作为新时代的产物，本身可以作为稀奇物品，激发学生的好奇心与注意力，并且在多媒体的图像、声音、录像及各种媒体信息下还会引导学生关注体育学习，培养学生学习的积极性，便于更好地投身于体育锻炼中，养成坚持运动的好习惯。

2.在教学活动过程中提高教学的效率

在教学过程中，多媒体有着无可比拟的优势。教师在教学过程中所需要的教学材料，可运用多媒体技术将其通过图片、录音、视频等形式展示在课堂上，活跃课堂氛围，改变以往的教学模式即突破空间和时间上的限制，不再是單一的讲授，使课堂模式多元化，让学生更加直观、清晰地理解课堂上所需要掌握的教学内容以及重难点，化复杂为简单，化模糊为具体。生动形象的画面感更容易让学生记忆，调动学生的情绪，吸引学生的注意力以吃透教学内容，达到教学的目的，进而使课堂更有效地进行。这样便可节省大量的时间，教师也可以合理安排时间，既可直观化地展示讲授分解的知识点，也可身体力行地指导学生如何更快地掌握，并且能够利用多余的时间逐个指出每个学生需要纠正的地方，关心和爱护每一位学生的学习与心理，使其更好地发展。

3.营造课堂氛围，化被动为主动

在传统教育上，教师一味地教授学生知识，学生只是充当被动者，教师讲什么，学生便接受什么，处于一个非常不利的条件下。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，也就是说送给别人一条鱼可解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法，有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。这句话说明，要想帮助他人解决难题，不如传授给他人解决难题的方法。在学习上也是一样的，填鸭式的教学只是一时的，并不能彻底地解决问题。但是，运用多媒体技术，可以更好地解决这一问题，利用其声色并茂、动静结合等特点，营造良好且浓厚的学习氛围，通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，让学生积极主动地获取知识要点，更好地消化所需要掌握的内容，为后期的学习打下良好的基础。

4.培养学生的探索、创造能力

斯宾塞曾说：“教学要从直观开始，以抽象结束。”也就是说，在教学上运用多媒体技术，通过图文、音频创设相应的情境，利用其独有的特征和优势，可以让学生十分直观、具体地了解到所需要学习的知识点，符合新课程的教学要求。这不仅仅呈现出所看到的内容，还可以开发学生的想象力，想象力出现了，结合现实生活的实例，在学生的脑海里便会对真实情景的再现和模拟反复进行思考，从而形成独立自主的学习习惯。

四、总结

总之，随着时代的变化，21世纪的计算机或者是多媒体的应用将会越来越广泛，不论是工作者还是身为学生的家长，对于计算机的使用将越来越关注，体现了计算机在我们生活中的重要地位。在信息时代下，每个人都脱离不了信息的传递，而传递的媒介主要是通过多媒体的使用，所以学习其技术是势在必行的。而作为教育行业的教师应该投身于多媒体教学，可以通过多媒体技术制作教学方面的课件、音频等，以这些形式传播给学生，帮助学生更好地理解在课堂上没有完全理解的知识和方法，或是帮助学生形成思维能力，这是一种非常有利的教学条件。所以，学校应该多关注在多媒体技术方面的动态，培养与发展教师操作多媒体技术的各项能力，为开展教学工作做准备。

（作者单位：广西浦北县第三中学535300）