声势律动在初中音乐教学中的运用研究

摘 要：在新时代，国民的思想文化水平不断提高，我国开始重视对学生的多元化教育，不再局限于文化学科的培养，将音乐课堂引入初中教学，培养初中学生的全面发展。音乐教育注重的是对学生进行听觉方面的培养，同时促使学生通过音乐将自己的情感表达出来。将声势律动运用于初中音乐课堂当中，在培养学生全面发展的同时也将提高学生的感官能力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的学习。本文就针对声势律动在初中音乐教学中的运用进行研究。

关键词：声势律动;音乐教学;运用

作为歌曲灵魂的节奏，最应该值得重点培养。但是却很少有老师意识到这一点，或者说，在真实的教学当中，并没有针对性的进行声势旋律培养。而想要提高音乐创作的艺术魅力，一定要注重声势律动的培养。一个好的音乐，必须要有一个非常完美的旋律。一般而言旋律是人们判断音乐好坏的第一标准，当然，光有节奏还远远不够，旋律才是歌曲的核心。旋律是灵魂，没有好的音乐旋律，就相当于没有灵魂的歌曲，这样的歌曲，很难在众多歌曲中脱颖而出。其次是音色，以及和声，这是最重要的几个要素。让声势律动在初中音乐教学中得到充分的应用，将会大大提高学生学习效率。

一、 声势律动在音乐教学中的作用

（一）有助于学生激发创造力和想象力

随着人类的思想水平不断上升，我国公民思想不断的进步。青少年是国家的希望，是祖国的花朵，祖国的未来掌握在我国青少年手中，必须加强对青少年的教育培养。如果老师逼迫学生去学习往往都不会达到预期效果，尤其是对于初中生而言，初中生的逆反心理很强烈，其很可能反着来，这极其不利于学生的培养。就音乐课程而言，适时介入能激发学生学习的兴趣。在音乐课程当中通过将声势律动激发学生的创造力和想象力，通过将声势律动引用在初中音乐教学当中激发学生的学习兴趣。声势律动教学的过程中让学生正确意识到自己的专业水平，从而能够更好的进行学习，通过声势律动让学生更加清楚的听到音乐的旋律，锻炼学生对音乐的感知能力，让学生的思维跳转变得活跃，从根本上能够激发起学生的创造力和想象力。

（二）有助于提升学生的反应能力和协调能力

对于初中学生，他们还处于培养音乐细胞的关键阶段，将声势律动引进初中的音乐课堂，提升学生的反应能力。声势律动主要是通过组织学生进行肢体运动和锻炼节奏感的运动，通过彼此之间利用身体造出的声音，比如跺脚、拍手、拍打某个部位来发出声音，可以有效促进学生对于音乐的理解能力。很多音乐都是通过肢体音乐来完成的，这类音乐对于学生的节奏感培养，有着不可忽视的作用。因此在课堂中，应当积极的调用学生的动手能力，让课堂活跃起来，通过口和手的搭配，来提高学生的节奏感，锻炼学生的反应能力，更有利于提升学生的精神风貌，对事积极的态度，对音乐生涯的有效帮助。当学生在欣赏歌曲的时候，要根据歌曲的节奏旋律等来自己创作相应的动作，让动作和歌曲的节奏旋律协调一致，这对于学生的学习热情也有很大的帮助，让学生在课堂始终处于活跃的状态。因为整个过程下，学生要一直与自己的手脚进行沟通，大脑一直处于活跃兴奋状态。举个例子，学生在欣赏有关于军人的歌曲时，可以引导学生做一些有关于军人的动作，比如军人的正步，军人的站姿等，当学生来模仿这些动作时，会有身临其境的感觉，更能有效的提高节奏感。还有一个歌曲是关于小燕子飞翔的歌曲，在欣赏这类歌曲时，让学生来模仿小燕子飞翔的动作，让课堂有一种其乐融融的感觉，学生在上这类课时，本着想发挥自己的心态，就更容易融入节奏情景，从而培养节奏感的同时锻炼了学生的反应能力。

二、 声势律动在初中音乐教学中的具体应用

（一）利用多媒体工具，开展声势律动教学

随着经济水平的不断提高，我国在教育方面的投入也比较大，为给初中生营造良好的学习环境，目前绝大部分中学都配有多媒体设备。中学生正处于活泼好动以及对新鲜事物充满了好奇心的时期。老师进行教学时可抓住学生这一特点，通过给学生创造新的环境引起初中生的注意力，使初中音乐教学达到更好的效果。利用多媒体设备，给学生营造不同的环境，将音乐课的知识更加形象化，将理论知识变得情景化，丰富音乐课堂，提升音乐的教学美。老师在讲到关于家的时候就可以利用多媒体播放一段有关家庭日常生活的小视频，同时播放要教授的音乐，在温馨和谐的家庭画面中让学生用心去体会家中的内涵。在创建温馨幸福的环境下，初中生能够联想到自己父母对他们的爱和关怀，能够引发学生感想和启发，让学生了解到父母的不容易，给学生们起到了教育的作用。老师通过运用声势律动教学改变了传统教学方式，帮助学生更好的学习音乐。

（二）合理采用游戏教学方法，提高音乐质量

如今声势律动教学已经走进了初中教学课堂，老师在对学生进行教学过程中可以将小游戏引入音乐课堂之中，初中生的好奇心旺盛，但在心理方面的发展还不够成熟，很容易被新鲜的事物所吸引，結合现状老师可以通过游戏教学来打开学生学习音乐的思路，打破传统教学的束缚，提高初中生的学习热情，达到初中音乐教学的目的，在做游戏的过程中还能够锻炼学生的肢体活动，提高学生协调能力。

三、 结束语

将音乐课堂引入初中教学中，培养初中学生的全面发展。音乐教育注重的是对学生进行听觉方面的培养，同时促使学生通过音乐将自己的情感表达出来，将声势律动运用于初中音乐课堂当中，在培养学生全面发展的同时提高学生的感官能力，吸引学生的学习兴趣，促使初中学生积极主动的去学习，旋律就是灵魂，没有好的音乐旋律，就相当于没有灵魂的歌曲，这样的歌曲，很难在众多歌曲中脱颖而出。这是最重要的几个要素，通过让声势律动在初中音乐教学中得到应用，提高学生学习效率。

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作者简介：

李红瑛，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县南安中学。