浅谈新闻与中职德育课教学之运用

摘 要：在中职德育课堂中恰当地引用一些新闻热点，将新闻与德育课有机地运用起来，不仅有助于培养学生良好的自主学习精神，激活中职德育课堂，提高德育课的教学实效性，而且有助于学生思考能力和全面素质的提高，帮助学生形成正确的人生观。本文从三方面来谈新闻与德育课教学的运用。

关键词：新闻;中职德育课;课堂教学

《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法治教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”可见，大力发展职业教育，就必须加强中职学校德育教学工作。而现实教学中师生之间互动少，课堂教学缺乏说服力，课堂气氛沉闷，学生兴趣低，参与程度不高。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，激活中职德育课堂，提高课堂教学实效，是当前擺在每一位中职德育课教师面前急需解决的问题。本人认为将新闻与中职德育课堂教学有机地运用，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时有利于弥补教材的滞后性，而且避免德育课一言堂现象的出现。本文主要从三方面来阐述如何去运用。

一、 新闻导入

万事开头难，好的导入就是一堂课成功的开始，不仅会吸引学生的眼球，同时能激发学习欲望，因此，在备课时如何导入是我所考虑的重头戏之一。经过多年的实践探索，我觉得用新闻导入是非常不错的办法。

例如：在讲授《职业道德与法律》的第六课第一目《努力做遵纪守法的好公民》时，因为从小到大听腻了，所以学生一看目录就兴趣不大。为了吸引学生的眼球，顺利地导入课堂，我先导出一组社会新闻：（1）喝酒老公帮老婆倒车，被扣12分罚1500元;（2）亲妈1.8万元卖女儿一周花光;（3）我校陈同学因多次在食堂打饭插队被校纪处分。让学生讨论：现实生活中没有纪律和法律可以吗？纪律和法律对我们的生活、学习和工作有何作用？由此顺理成章地导入到新课“《纪律保证我们的学习生活秩序》《法律保护我们健康成长》”上来，从而保证本课教学目标“做遵纪守法的好公民”的实现。

二、 新闻播报

具体做法是，每次上德育课，我首先拿出5分钟左右的时间，按照学号顺序轮，一次两个，让学生将近期听到、看到的新闻在班内发布。网络时代，新闻很多也很杂，为了让学生更好地播报有价值的新闻，从而为教学服务，我要求即将轮到的学生将下周的内容预习一遍，去找与教学内容相关的新闻进行播报。播报时采用一定的奖励机制，谁发布的消息多、内容新、价值大，谁就被评为当天的“新闻发布之星”，获得加分。采用这种形式后，学生关注新闻的积极性十分高涨，不少学生每天认真收看新闻联播，浏览报刊，收集资料，以便自己能在班内发布更多、更好的新闻。这样下来，学生收获颇多，对应掌握的新闻价值，教师只要稍加点拨，学生就能熟知。

三、 新闻追踪

对一些重大时事新闻、持续性较长的时事新闻内容，我组建兴趣小组，采取“热点追踪”的形式，让学生进一步把握其“深”。如：欧洲难民问题、金砖峰会、朝鲜半岛问题、美英法精准打击叙利亚、“一带一路”倡议、中美贸易战、博鳌论坛等等，我都安排学生做深入了解，跟踪学习。每次上课前我都让学生将这类新闻的最新进展、最新情况、最新消息在组内交流，同时，还让学生搜集资料，熟悉新闻背景，了解新闻背后的新闻。这既确保了学生对这类新闻了解的完整性，又培养了学生持之以恒的学习态度，还扩大了学生的知识面。

四、 新闻评论

有不少新闻，因其内容重要、意义深刻，往往在社会上引起很大反响。例如医患问题、文明交通问题之类新闻，我不仅要求学生了解、掌握，还鼓励学生进行分析、评论，结合形势及教材观点发表自己的看法，以加深学生对问题的理解，增强学生辨别是非的能力。每次在课间提前去教室，鼓励学生将自己制作的时政演讲PPT和视频拷进班级的电脑里，想演讲的学生跃跃欲试，准备回答问题和点评的摩拳擦掌，气氛很积极。经过努力，有很多学生能一边“播”新闻，一边进行评论，他们在很多问题上的评论，有理有据，头头是道，甚至引经据典，不仅观点新颖，而且能切中要害，分析问题和理解问题的能力大大提高。

总之，中职德育课是一门现实性、社会性极强的传授社会科学知识的学科，其旺盛的生命力源于日新月异的社会生活。在教育教学过程中，通过各种途径把新闻资源及时引入课堂，创新教学，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力，增强教学的实效性，使德育课永远充满生机和活力。

参考文献：

[1]丁宏军.在德育课中开展时政教育的思考[J].文教资料，2009（22）.

[2]张凤全.时事政治在中职德育课中的应用[J].时代教育，2012（24）.

作者简介：

曹彩雪，浙江省玉环市，浙江台州玉环市中等职业学校。