浅析小学四年级语文教学中学生阅读能力培养的现实路径

吴玲

摘要：阅读能够较好地提高学生的理解能力，培养学生的思维能力，帮助学生快速获取知识信息，提高语文学科成绩。而兴趣、阅读方法以及阅读视野都是影响学生阅读能力的重要因素，因此，笔者认为可从这几个因素出发，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读效果。

关键词：四年级;语文教学;阅读能力

通过培养小学生的阅读能力，增强学生的语文知识学习能力，为学生进入中学阶段的学习打下良好的基础。那么，小学四年级语文教学中应如何在学生已有的阅读水平基础上进一步培养其阅读能力，本文将围绕这个问题进行探索，笔者结合自身教学经验提出自己的见解。

一、以兴趣为老师来正确引导学生进行学习

兴趣在一定程度上可以看作个人的学习能力，只有在浓厚的兴趣推动下，学习者才会全身心地投入到知识的学习中，才会产生无穷无尽的学习动力，从而不断提升自己的知识水平。所以，开展语文阅读教学的过程中，教师需要将一定的注意力放在培养学生阅读兴趣方面，有目的地提高他们对阅读这项学习任务的喜爱，激发他们的阅读潜力与动力，增强他们的阅读能力。平时的阅读教学中，教师可通过创造合适的阅读环境、氛围以及设置有趣的阅读活动等来引导学生阅读，让学生在阅读中投入自己的情感，结合自己的生活经验、学习的知识来感受所读文章的意境、情感，尽量与文章作者的创作情感产生共鸣，从而深层次感知文章，体会阅读的乐趣，进而不断提高他们的阅读能力[1]。例如，教师通过联系学生家长，举办“亲子阅读互动活动”，让家长与学生一起阅读某本书籍或某一篇文章，并相互讨论自己从文章中了解到的知识信息，包括作者的情感、文章的创作宗旨、创作手法等，让学生在合适的阅读环境中阅读文字，才能帮助他们集中注意力，逐渐对阅读产生浓厚的兴趣。另一方面，“亲子阅读互动活动”还可以在家庭教育的过程中进行，还有利于学生养成持续阅读的习惯，不断增强其阅读能力，提升其阅读水平。

二、培养学生正确的阅读方法

正确的阅读方法是提高学生阅读水平的关键，对提高学生的阅读速度、重要信息获取速度都非常重要。对于小学四年级的学生来说，大部分学生的阅读量都比较低，整体阅读速度也不太理想。一方面是因为学生所积累的语文知识有限，另一方面是学生的阅读方法不正确，阅读兴趣不高，可以阅读的时间有限，许多学生都仅依靠课堂阅读来获得知识，所以其阅读面也被限制在语文教材范围内，阅读速度肯定难以提高[2]。那么，教师有必要引导学生学习正确的文本阅读方法，促进其养成科学的阅读思维，进而不断增强自身的阅读能力。比如，教师向学生讲解批注式阅读方法，并引导他们运用这种方式进行阅读，让学生以边阅读、边思考、评价、推理等方式推进阅读，使得学生在阅读过程中做到眼到、心到、口到、受到，进而促进其在阅读过程中集中注意力，训练他们的独立思考能力、解决问题的能力。例如，在学习《乡下人家》这篇课文前，教师要求学生先利用课余时间去阅读这篇文章，并在文章中做好批准，解决几道与这篇文章相关的问题，写出自己阅读后的感受以及想要知道的问题。让学生将阅读结果以作业的形式上交，教师在批阅学生的作业后再开展教学，不仅能提高语文教学效率，还能较好地锻炼学生的自主阅读能力。

三、通过课外阅读拓展学生的阅读视野

记得有位教育研究者在关于“如何提高阅读速度”的问题中谈到，提高阅读量、持续阅读便是提升阅读速度的最佳方式，置于其他的浏览阅读法、跳读法、精读法等只是辅助方法，且這些方法都必须建立在一定阅读量的基础上。小学四年级的学生已经具备一定的语文知识学习能力，阅读水平也比低年级的学生明显要高，想要让学生在已有能力的基础上得到进一步提升，进而为其作为写作水平的提高打下良好的基础，需要拓展学生的阅读面，增加学生的课外阅读量，锻炼他们灵活的阅读思维，在阅读中不断夯实自己的理解能力，拓展其阅读视野，从而提高其阅读能力。这时，教师需要为学生推荐合适的阅读素材，尽量挑选一些生词较少、内容丰富、篇幅与难度都适中的文本，同时，鼓励学生自主阅读一些文艺性较强、知识丰富、积极向上的书籍，并在自己的阅读中将自己喜欢的句子、词语记录下来，为自己的写作准备丰富的材料。在笔者看来，阅读量对学生阅读能力的提升十分重要，教师需要采取科学的方式不断提高学生的阅读量，从“熟能生巧”的角度来培养学生的阅读能力。例如，每学期组织学生阅读1～2本名著，每星期至少开展1次课外阅读活动，举办阅读竞赛活动等，让学生将坚持阅读当作一种学习习惯，持续提高阅读能力。

四、结束语

综上所述，阅读能力对学生学习知识具有重要影响，小学四年级的语文课程教学中，学生阅读能力培养问题应该引起教师的注意，并以科学的方式来开展语文阅读教学，从学生的兴趣入手，通过培养兴趣来提高他们的阅读积极性，从而提高其阅读量，增强阅读能力，提高其语文学习成绩。

参考文献：

[1]许益宏.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径[J].学周刊，2019（32）：139.

[2]陈荣祥. 浅析小学四年级学生的语文阅读能力提升[A]. 国家教师科研基金管理办公室，2017：2.

[3]许志兰.刍议小学语文教学存在的问题及优化要点[J].中国高新区，2018（11）：108.

[4]王蕾.趣味引领，风景这边独好——浅谈小学语文课堂中阅读教学策略[J].学周刊，2017（32）：114-115.