刍议做好小学生语文阅读教学的方略

严俊峰

摘要：语文阅读对提高学生的语文学习能力和养成语文素养具有重要作用，学生通过阅读，可以学习分析文章的能力，也可以提高素养。因此，在小学语文教学中，教师应重视学生的阅读教学，有效地开展阅读教学，提高阅读教学效率，使学生了解正确的阅读方式，更好地理解文章内容。

关键词：小学语文   阅读教学

一、结合情境体验导入阅读教学

课堂导入是一项重要环节，通过导入，教师可以使教学進展得更加顺利，使学生更加专注于课堂学习，增强教学效果。在小学语文阅读教学中，教师可以通过创设情境进行导入，结合趣味性的内容进行设计，提升了导入效率。首先，教师应全面分析教学内容，根据生活中的案例，将两者联系起来，使教学更加生动。在创设教学情境时，教师需要简化处理生活中的素材，避免教学情境过于复杂，学生难以理解。其次，在教学开始的时候，教师需要引入预先创设好的教学情境，带领学生进入课堂教学情境。

二、结合信息技术设计阅读教学内容

在小学语文阅读教学中，教师要考虑学生的兴趣，结合学生的特点开展教学。这样，才能提高教学的质量，使学生在学习中能够主动参与思考，并且探究阅读的内容。首先，教师可以结合信息技术设计教学，在网络上收集相关资源，并进行编辑，以视频等形式展示出阅读内容，使学生对教学内容更加感兴趣，通过视觉、听觉的体验使学生对阅读内容更加好奇，积极地进行探究。如在教学课文《火烧云》时，教师使用多媒体设备展现出夏季的火烧云场景图片，学生可以直观地感受火烧云的特点，对火烧云的景象形成更加深刻的印象，吸引学生的注意力。其次，火烧云图片的展示激发了学生的学习兴趣，提高了学生课文学习的积极性。此时，教师可以结合学生情感，引导学生描述自己看过的火烧云的场景，促使学生主动地参与课堂，更容易理解课文内容，提高阅读教学的效率。

三、自主思考进行探究学习

阅读教学形式多样，包括朗诵、表演、练笔等，为了保证教学的质量，教师应合理设计教学环节，提高学生的学习热情。首先，在设计教学环节时，教师要考虑学生的特点，使教学能够更加有效地进行;其次，在阅读教学中，教师应重视培养学生的自主探究能力，培养学生正确的阅读习惯;最后，在选择阅读材料时，教师要结合学生的实际情况，使学生逐渐掌握正确的阅读方式，提升学生的阅读效率，还要结合教学目标，明确阅读过程中的重点内容，准确定位教学，从而更好地开展教学。如在教学《槐乡五月》时，一些学生理解教学内容存在困难，教师可以组织学生进行交流，使学生更加了解农村的景象，并进行描述，调动学生的课堂参与积极性，加强学生的语言表达能力。

四、开展课外阅读教学

在阅读教学中，教师不仅应重视课文阅读教学，还应加强课外阅读，使学生在阅读中积累更多的经验，并对阅读产生浓厚的兴趣。在选择阅读素材时，教师应避免选择篇幅过长的文章，而应选择适合的阅读素材，使学生能够顺利完成阅读，发挥课外阅读的有效作用，扩大学生的阅读知识面。

如在选择阅读素材时，教师可以帮助年龄比较小的学生选取《走进安徒生童话世界》这本书，因为这本书籍中的内容容易理解，篇幅较短，学生更容易懂得其中的含义，教师可以采用阅读感悟法、评价激励法来进行阅读教学，使学生在阅读中能够结合有效的方法理解阅读内容的思想，提升学生的情感素质，提高学生的想象力，激发学生的阅读兴趣。

五、结语

小学语文阅读教学对学生的语文学习有着重要的意义，它可以使学生逐渐掌握阅读的方式，并且在阅读学习中积累更多的知识，为学生之后的语文学习提供良好的条件。在教学中，教师应结合小学生的特点开展阅读教学，提高学生的学习能力。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省岷县锁龙九年制学校）