谈小学数学情境教学的开展

小学数学教师要认识到孩子们在成长发展的过程中，他们的思维方式比较直观具体，所以，教师的教学也要呈现出类似的特点，帮助他们理解掌握知识，所以，引入情境教学法符合小学生的特点，也能够很好的培养学生的兴趣，体现出了教师对于学情的尊重，无论是从理性上还是在情感上，都能够让小学生们对数学有更多的积极的认识和体验。教师在情景教学的过程中，要注重尊重学生的学情，要理解学生，拉近与学生的距离，产生情感上的共鸣；可以使学生大脑皮层处于兴奋状态，易于引起学习兴趣，从而去主动探究知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。因此，创设行之有效的课堂教学情境，对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。所以，小学数学教师要如何开展情境教学呢? 笔者认为我们可以从以下这些方面来进行。

一、通过情境教学培养学生数学学习的兴趣

情境教学作用显著的特点就是知识在具体的环境当中，而环境是老师主动加以创造的，而这样的学习的方式，学生更容易理解，因此，在培养学生的兴趣方面效果非常突出，因为这样的方法可以有效地降低学生学习的难度，因此，对于小学生而言，这是一种非常有效的教学方法，所以，小学数学教师要善于运用打造情境的方式来培养学生的兴趣。他们在扣钱情境的过程中，教师一定要贴近生活，贴近小学生们生活的环境，让他们真正能够理解这些情境，同时，情境教学法最重要的是把抽象的数学知识，数字，符号，原理等用学生能够理解的情境的方式呈现出来，让他们有体验，有感触，这样的学习方法，不仅让学生印象深刻，而且可以很好地调动他们学习的积极性，让小学生们很主动地投入到学习的情境当中。所以，情境教学法的用途非常广泛，但是一个非常基本的用途，就是培养学生的学习兴趣，它可以降低他们学习的难度，让学生有效地组织建构知识，所以，小学生能够更加高效的学习数学，这可以给他们很大的鼓舞，让学生数学学习的自信心进一步的提升。

二、切合实际的生活创建情境

不仅因为生活是学生理解的，而且更是因为数学这门学科的产生和发展就与生活密不可分。可以说，人们需要数学，所以才产生了数学，而且是人们在生活中需要数学，所以数学不断地在发展，也不断地回馈着人们现实的生活。因此，小学数学教师要认识到情境教学法的应用，包括他的提出本身，就是出于对生活的尊重，出于数学自身的价值的考虑。所以要引入生活化的具体情境打动学生吸引学生，提升学生学习数学的欲望。心理学研究表明：在熟悉的环境作用下，儿童更容易将自己的情感投入进去。借此契机，结合生活实际，以学生所熟悉地环境场景为基础，为他们提供积极健康的生活素材，使他们学会用数学的眼光认识世界。小学生们在现实生活中，其实拥有着很多的困惑，他们的困惑在很多方面。因此，为了有效地解决他们的困惑，小学数学教师要注意了解他们在生活中具体都存在着什么样的需求，有哪些困惑需要解决，而哪些是我们目前的小学数学课程可以办到的。所以，这样才能真正的做到从学生的学情出发，做到尊重学生的学情逐渐的培养。小学生在数学学习活动中的自觉性主动性，让他们能够有更多新的发现。所以，生活化的问题情境的构建，能够充分的带动学生的主动参与主动探究，而且他们会带着发现的眼光去观察自己的实际生活，去体验自己的实际生活。

三、创设有效的问题，情境提高学生的思维能力

在小学数学的整个知识结构当中，有很多的内容都有助于学生的思维能力的发展，所以，小学数学教师要善于创设问题情景，让学生通过老师的方式来理解问题是什么以及怎么去解决这些问题? 与此同时，要关注他们思维能力的发展，所以，既要考虑到学情，又要考虑到学科自身的教学目标。教师可以依据不同的教学内容，提出不同的问题，以此布置悬念，创设问题情境，使学生带着问题探究新课程，既体现出以学生为中心，又将学习的主动权交给学生，使学生注意力更集中，更加认真地探究出答案。可以构建出有效的问题情境，善于提出问题，善于让学生去分析和解决问题，让学生在问题情境当中逐渐的掌握老师的思维方法特点，让他们认识到学习是有一定的策略的。而这些策略，不仅老师可以掌握学生自己也是可以掌握的。因此，小学数学教师对于教材的内容要进行充分彻底的研究，能够通过有效的调查，考试等方式了解学情，从而做到学科知识传授和学生学习能力之间的衔接。特别是要注意帮助学生温故而知新，知识点之间前后要联系起来，逐渐的让学生把所学过的知识连成一张知识的网络，从而他们会把知识理解的更加透彻运用的更加灵活。所以善于创设问题情景，善于综合运用多种技术手段和创新的设计来打造问题，呈现问题。这些都对教师提出了更高的要求，因此，小学数学教师要不断地提升自己的综合能力。

总之，让小学生开展数学的教学要尊重学情，特别是小学生的思维发展特点，认知能力和语言能力，生活经验的特点等，所以，引入数学的知识要巧妙，要具有生活化的特点，要和具体的情境产生联系，这样才能更好地帮助学生建构知识，掌握知识，提高他们数学学习的积极性，也让每一个小学生能够热爱数学的学习，并且借助情境教学法，帮助学生运用这些知识，提高他们的社会适应水平。