小学数学教学与家庭教育策略探究

戴红艳

摘要：家长是孩子的第一任老师。在小学数学教学问题上，只有教师与家长紧密配合，共同做好孩子的家庭教育工作，方能促进学生学习效率提高，能力、素质全面发展。本文联系实际，就小学数学教学与家庭教育策略进行探究，希望能为相关工作的开展带来些许启示。

关键词：小学数学教学;教师教育;家庭教育

数学教学是小学教育的重要组成内容，对学生一生的发展都有着深远影响。在新课改背景下，小学数学教学不再提倡教师单方面的灌输，而是更注重教师、学生、家长之间的相互配合。随着课程改革的深入，“教师教学+家庭教育”的教育模式也在各地的小学数学教学中推广开来，虽取得了一定成果，但在相互配合过程中也显露出诸多问题。下面联系实际，首先就小学数学教學与家庭教育中的相关问题做简要分析。

一、小学数学教学与家庭教育中的问题

（一）沟通障碍问题

无论是教学还是辅导都需要双方投入很多时间与巨大精力，也需要教师与家长经常沟通，经常联系。但由于家长、教师工作性质不同，再加之时间安排上的矛盾、空间上的距离等导致家长与教师可能无法及时、有效地沟通。这对教育教学工作的开展也会产生负面影响。

（二）角色差异问题

教师、学生、家长之间存在具体的关系，而这种关系的性质也会在一定程度上影响教学、教育工作的开展。如家长与孩子的亲子关系常会让家长陷入一种矛盾中。在辅导学生学习过程中，大部分家长都难以采用正确、理智的态度开展辅导工作，经常因恨铁不成钢而责骂、训斥，或是过度宠溺孩子。

但作为教师，面对学生大多是理性大于感性。因此部分教师可能会因为不理解家长对学生的情感而对家长的辅导工作表现出质疑、不满意等，这会拉远教师与家长之间的距离。

（三）印象失真与情感障碍方面的问题

由于学生的信息传递失误，而引起教师、家长对双方印象的失真，形成双方在直接交往前的不良印象，并由此产生一定的心理距离，也使交往的动机出现偏差。在教育、辅导过程中，教师与家长都会有受学生刺激而情绪失控的现象，在这类负面情绪得不到及时梳理，错误观念得不到及时转变的情况下，家长与教师很容易互相指责、互相埋怨。这无论是对教学工作的开展还是学生的学习成长都会产生负面影响。因此家长与教师应当树立起正确认知，转变态度，有效预防这类事件的发生。

二、小学数学教学与家庭教育策略

（一）提高教师合作能力

小学数学教学中，教师与家长是否能紧密合作，有很大一部分在于教师，教师的工作态度会直接影响家长的教育态度、家长对家教合作的态度。为此，学校应当积极组织参与相关教育培训活动，提高教师的家校合作能力。此外，教师也要不断学习、不断从工作中积累经验，从而提升自身工作能力，促进家校合作有效开展。具体而言，学校、教师应当做好以下内容的培训与学习：培训教师的沟通能力。沟通是合作的前提，在家长与教师合作过程中，教师一定要及时、主动与家长取得沟通，获知家长的信息、意见，以促进问题的尽快解决。其次，教师要学会理解家长、尊重家长。无论家长的学历、职业如何，教师也不能以有色眼镜视人，要礼貌、真诚地与家长沟通交流。同时教师也要尽量理解家长对孩子的情感以及家长在教育过程中表现出的种种“失控”行为。教师要尝试着与家长沟通，并以正确的教育教学观念与方法逐步引导家长树立正确的辅导态度。

（二）提升家长教育素养

当前，有大部分家长缺少科学的教育知识与教育方法，整体教育能力不高。基于此，学校以及小学数学教师应当充分发挥自身的优势、作用对家长进行指导，有效促进家长教育素养提升，也为家校合作工作的开展奠定良好基础。具体如，学校或教师可在每学期邀请家长进校参加一些教育讲座，让家长接受到系统、专业的培训。同时教师也可定期召开家长座谈会，组织班级学生的家长坐在一起共同分享教育经验、教育方法，共同听教师讲应如何对孩子进行教育与辅导等。

让家长的教育素养得到根本性提升。在教育教学期间，小学数学教师也要多开展一些家访活动。通过家访活动一方面拉近教师与家长之间的距离，一方面深入了解学生离校后的学习生活状况等，为后续的教学工作奠定基础。更为重要的是教师可利用家访的机会对家长进行一对一的教育指导，让家长在教育工作中更有方法、更有方向。

（三）制定完善家教合作规章制度

没有规矩不成方圆。小学数学教学与家庭教育工作的开展也需要有一定的规章制度做引导、做规范。学校需要通过一定的规章制度让家长、教师明确自己的职权，从而推动各项工作的顺利开展。同时小学数学教师与家长之间也可沟通协商制定一些有利于双方开展工作的小制度、条规等，让双方的行为都得到规范与引导。此外学校还可建立实施相应的考核机制，通过一些考核手段激励家教工作的顺利开展。具体而言，学校需根据实际情况，制定好规范的家教合作考核标准与细则，对家校合作活动的开展提供指导。

（四）创建家教沟通平台

现代化背景下，小学数学教师、家长需充分运用智能手机、电脑等现代化设备与技术来促进沟通，提高合作质量。如教师创建班级家长微信群、QQ群等，在群里向家长反映孩子的学习情况，指导家长进行家庭教育，家长之间也可以相互学习交流等。而家长也可通过QQ、微信等软件与教师进行互动，这样更有利于教育教学工作的开展。

三、结语

综上所述，家长与教师的紧密合作是提升小学数学教学质量的重要举措。但当前，在家校合作过程中，尚存在双方缺乏沟通、理解不够等问题。为此，学校、教师以及家长必须共同努力，积极举办（参加）一些培训教育活动，全面提升教师合作能力与家长教育素养，并灵活运用现代化技术手段加强教师与家长的沟通联系，促进家校合作顺利开展。

参考文献：

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（责编  杨  菲）