小学高年级班主任德育工作的开展及思索

姚丽芬

摘要：小学高年级学生处在年龄最尴尬的阶段，年龄不是最小，但是心智、思维以及价值观念发展却不是很成熟，这时候的学生很容易受到环境的影响。所以，小学班主任在进行德育工作时，要正确地引导学生的价值观、人生观、世界观，努力培养出道德优良的学生。本文以“小学高年级班主任德育工作的开展及思索”为话题展开以下讨论。

关键词：小学;班主任;德育教育;作用

小学高年级时期是养成学生良好人生观、价值观、世界观的最好阶段，所以教师做好对学生的德育工作志在必行，且具有重要的教育意义。但是以现阶段小学高年级的德育工作开展情况来看，许多工作仍然存在问题，所以结合当下德育情况，进行以下相关的阐述，希望对教师和同学有所帮助。

一、小学德育教育工作中存在的问题

（一）教师和家长过于在乎成绩

随着社会经济以及信息化的飞速发展，许多人开始重视孩子的文化水平，家长对孩子的期待值变得更高，教师对学生的成绩要求也越来越严格，甚至将学生的考试成绩定为评价学生综合素质的第一要素。但实际上，在社会竞争如此激烈的当下，小学高年级中，学习环境就有如此浓烈的竞争，导致教育具有功利化，教师和家长只注重学生的成绩，而忽略了其他重要的条件，比如对学生道德品格的培养，在无形之中就增加了学生学习的烦恼，导致学生对学习失去了兴趣，长此以往学生不但成绩会下滑，道德素养也没有得到良好的指导和教化，这与教师和家长的期待就本末倒置了。

（二）教师的教育手段过于单一

在目前的教育阶段，小学高年级的德育思想课只有思想品德教育课程，并没有增加其他的教育课程项目，这对于小学生的德育来说过于单一，很难将正确的思想传递给懵懂的学生，难以起到真正意义的教学目的。此外，在学校开展学生的德育大会或其他一些公开式活动，话题大多数都是围绕人生的理想、人生的方向等又“大”又“空”的方向进行，举办多次就失去了新意，让学生产生厌倦心理，而且这种话题太过空泛，无法触碰到学生的心灵深处，所以活动的效果总是不理想。

在很多时候，家长与学生的沟通也不是特别顺畅，孩子处于青春叛逆时期，不愿意向自己的父母敞开心扉进行交谈，导致家长与孩子交流不及时，学生的内心世界得不到安慰，给德育工作的开展增加了难度。

二、班主任在进行德育工作中应发挥相应作用

在进行德育的工作过程中，班主任有着很重要的作用。所以，在改善小学的德育工作中，班主任应该充分地利用自己的身份作用，以德育为核心，认真负责地完善当下的小学德育教育工作，为全面提升学生的品德素质做出努力。

（一）改变传统的教育观念

想要完善小学高年级的德育工作，班主任必须要改变自己原有的传统教学模式，改变功利化的教育观念，推动小学生的素质化教育。学生的学习成绩尤为重要，但是培养学生的道德素质和健全型人格也是教师不容忽视的教育任务。

例如，在日常的教育工作中，如果遇到学生听课情绪低迷时，班主任要及时与学生进行沟通，积极地参与到学生的情绪变化中，掌握学生的一切思想动向，做到全面了解学生，在生活中尽自己所能帮助学生，在精神上给予学生一定的鼓励。同时，教师还可以与学生的家长保持联络，让家长知道学生在校的学习情况以及生活状态，让家长全方位地了解自己的孩子，促进家长与学生之间的关系，帮助学生更好地成长。

（二）改善德育教育工作的内容和方式

在传统的德育教育工作中，班主任进行德育工作时，形式较为单调，这很难激发学生对学习的兴趣。所以，在新时期下，班主任进行德育工作时应该秉持着改善传统教育模式和创新德育的工作理念来开展相应的工作，班主任应该注重丰富教育内容和并不断改善，提升学生对德育学习的参与度，甚至改变学生的固有思想，剔除学生消极的思想，从而实现对学生品德和素质的自我提升。例如，班主任可以搜集一些社会上的好人好事的有关资料或视频，传递给学生，班主任可以将其以课件的形式给学生讲解，为学生展示应该学习的榜样人物。班主任还可以进行一些遇到的相关问题的探讨，让学生针对道德素养展开讨论，学生对社会的一些普遍现象进行深刻讨论，能让学生提前了解社会生活，从而正确地引导学生的人生观、价值观和世界观。

（三）培育一些负责任的班级干部

在实际中，班主任的管理力量是有限的，班主任有自己的课，有其他的工作要做，所以经常分身乏术，这时选举几个出色的班级干部是非常有必要的，让他们分担教师的任务，这样即使班主任不在班级，学生也有一套完整的班级管理体系，不至于乱了阵脚。

例如，班主任可以选举出班级平时表现出色的学生来担任小组长，按班级学生人数进行分组，再让学生制作一个好人墙，小组长起到带头作用，带动组内同学做一些好人好事，将这些事件记录在班级的好人墙上，以此鼓励做好事，也提醒着班级其他学生要树立正确的道德观念。班主任在举行活动的过程中，创造了良好的道德培养氛围，小组之间有了竞争力的同时，还能互帮互助，实现共同创造美好的班级道德环境，让美德在班级中传递。在活动进行的过程中，班主任要及时与各个小组长沟通交流，把班级所有的情况都掌控在心，并且要及时与家长取得联系，班主任和学生家长应互帮互助，共同做好学生的德育工作，解决学生在生活和学习中的问题，让学生成长的道路上充满正能量。

三、结语

总而言之，在开展小学高年级的德育工作中，班主任要发挥自己的重要作用，改变传统的教育观念，摒弃传统教育观中的缺点，多一点长远的打算，班主任应尽最大的努力为学生建设正确的道德观念。班主任要善于发现学生的问题，积极与家长沟通，加强学生与家长之间的互动，让学生积极主动地与家长敞开心扉，拉近学生与家长之间的距离。让学生在小学生活中积极乐观地学习和成长，这是德育工作的重要目标。

参考文献：

[1]卢远飞.谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国农村教育，2019（29）.

[2]魏宏英.爱于心，践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究，2019（50）.

[3]李万顺.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].学周刊，2020（2）.

（责编  張 欣）