探究小学低年级语文课堂教学让学生爱上写话策略

杨文斌

摘  要：小学低年級学生的生活经验和阅读的文章都比较少，所以语言大部分以口语为主，小学生正处于写话的起步阶段，有的学生对写话感兴趣，而有的学生不喜欢写话学习。小学低年级学生的写话水平和平时的练习会对后期的语文写作能力的提高有所影响，所以需要教师重视对学生写话能力的培养，适当的改变自己的教育方法和教育模式，能激发学生们对写话学习的兴趣，让学生们爱上写话学习。笔者在本文将分析目前小学阶段写话教学的现状和问题，进而提出关于小学低年级语文课堂写话教学的改进措施。

关键词：小学语文;低年级;课堂;写话;研究

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0093-01

1.小学语文低年级写话教学的现状和问题

经过调查了解，部分小学教师在实际的教学工作中，做不到正确的区分口语教学和写话教学概念，这样就会把写话教学工作改成了口语教学工作。口语教学主要是培养学生们口头的表达能力，使学生能够快速和谐的进入人际交流中去。但写话教学是要培养学生们能够写出自己想写的和对周围事物的描述，并且能够根据内容熟练的运用各种标点符号，提高学生们的写作兴趣和写作自信心。如果教师把写话教学和口语教学混淆在一起，那么教学目标就会不清晰，混淆低年级学生们的认知，教师要明确写话的教学概念，让学生们明白课堂教学目标。

随着新课改政策的不断推广，教师们的教学方式也在不断改变，课堂教学气氛虽然越来越好，学生们也在积极地参与，但有些课堂教学还是会缺少一些实质性的内容，教师不仅要做好引导写话教学工作，更要做好对写话学习的指导工作。引导教学是把学生们带到自己设置的教学框架中，让学生完全按照自己的教学步骤学习，这样是不利于学生们自主学习的;而指导教学则是要求教师重视学生们不足的地方，尊重学生们的个性特征。如果说引导重于形式，那么指导便是重于实效，所以，教师在进行写话教学工作时，要更偏于指导教学。

小学阶段的学生对学习的自信心还是有些不足的，而有些教师在教学过程中评价统一，对学生的赞美和表扬也是如出一辙的，不利于帮助孩子们树立自信，在实际的教学工作中，教师对学生的评价虽然多以赞美为主，但大部分赞美过于夸张，失了真实性。另外，教师对学生们写话训练的评价的针对性不强，通常会选择几个学生做一个统一的点评，这样会让学生感到迷茫，无法做出正确、合理的改变。

2.提高小学生写话能力

（1）开展阅读教学活动，激发小学生写话的兴趣

小学低年级阶段的学生对写一篇完整的文章没有一个比较清晰的认知，所以教师可以要求学生反复朗读一些优秀的课文素材或者课外篇目，尽可能的把这些优秀的段落背诵下来。学生可以在朗读和背诵的过程中去感受这些精彩段落的语言魅力，学习作者规范的语法、清晰的语意和恰当合理的修辞等等，让他们在潜移默化中受到影响，进而培养自己的写话能力。另外，教师可以要求学生尝试仿说，在模仿的过程中也要加入自己的原创内容，让阅读、创作和学习融合在一起，然后适当的赞美学生，这样在锻炼学生们的阅读能力的同时也能够激发学生们对写话学习的兴趣。

（2）加强日常生活积累，让学生有内容可写

叶圣陶先生曾经说过写作是需要有平时的积累的，所以教师在进行写话教学工作时，要注重要求学生们加强平时的积累。首先，学生有大部分时间都是在校园里度过的，所以学生可以在日常的校园生活中积累素材。教师可以根据自己班级同学的特点设计学生们感兴趣的活动，让学生们在活动过程中仔细观察身边的同学，然后让学生自主发言，说一说，写一写，记录下自己感兴趣的事物。其次，学生也可以充分利用在家里接触的人和事，通过自己的观察，写一些简短的日记等。比如，学生在放学回家之后会玩玩具或者看动画片，教师就可以在平时的写话训练中，引导学生用文字描述自己的玩具或者看过的一集动画片等，然后和其他同学们分享。另外，教师可以定期带领孩子们走进大自然，亲近大自然，让他们适当的体验一下生活。这样一来，学生们会有更多的内容要去写，从而提高自身的写作能力。

（3）加强对学生写话指导，提高学生写话水平

小学语文写话学习是一个循序渐进的过程，教师需要从字词开始，一步步的教学，直到学生能够写出一篇完整的文章。比如，在描写自己学校的写话过程中，教师可以引导学生：进入学校大门能看到什么，再往前走能看到什么，接着往下走能看到什么，让学生在描写学校时有一定的写作框架，这样学生就不会认为写话是困难的，同时对写话也产生了兴趣。教师在进行写话教学时，要重视对学生们写话指导工作，为学生们创造更多的练笔机会，进一步提高学生们的写话水平。

综上所述，小学阶段学生们正处于写话的基础时期，为了更好的培养他们的写话能力，提高他们的写话水平，教师需要根据新课标的要求，帮助学生增加平时写作素材的积累，恰当地对学生们的写话学习提出赞美，这样可以提高他们对写话学习的兴趣。

参考文献

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