家长行为对幼儿阅读兴趣习惯的影响

顾胜楠

摘  要：幼儿期是培养幼儿阅读兴趣的最佳时期。亲子阅读，就是父母与孩子以多种形式的共同阅读，激发幼儿对阅读有浓厚的兴趣。亲子阅读能为父母创造与孩子沟通的机会，共同分享阅读的感动和乐趣;还可以带给孩子欢乐、自信、勇敢。本文通过个案的方式进行追踪、观察、记录、分析，对亲子阅读活动中家长行为对幼儿阅读兴趣的培养提出自己的看法与教育策略。

关键词：亲子阅读 ;家长行为;阅读兴趣

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0023-01

1.问题的提出

幼儿期是孩子阅读的最佳时期。美国教育心理学家布卢姆的研究表明，早期阅读对孩子智力的发展影响很大，对未来阅读能力和学业成就具有预测作用。所以培养幼儿的阅读兴趣，对于父母来说是不容忽视的。亲子阅读往往是以绘本开展的阅读，在阅读的过程中亲子与幼儿以各种方式共同阅读富有趣味性的画面、恰当的色彩运用、趣味的细节描写，能激发幼儿阅读的兴趣和动机，使得幼儿获得情感的满足，从而获得阅读的兴趣。

目前，亲子阅读越来越受到大家的关注，幼儿园、家庭、社会都如火如荼地加大了力度，丰富幼儿早期阅读的资源。我在围绕我园绘本阅读课题“幼儿、教师、家长多维互动共同发展的实践研究”过程中，以本班“阳阳一家”作为一个观察体系，旨在了解其家庭的阅读指导观念与行为以及阳阳的阅读兴趣与能力。并将积极探索亲子阅读中家长的指导方法，与家长交流沟通，使孩子和家长在亲子阅读活动中一起享受快乐的阅读时光，爱上书本、爱上阅读。

2.个案观察实录

背景：圣诞节快到了，到处都有浓郁的圣诞节气息，在这个节日中，推荐了一本关于关爱朋友的绘本《小羊罗素救圣诞》。

亲子阅读过程记录：

刚拿到绘本，幼儿因为认识“圣诞”这两个字，又对于小羊罗素的装扮很感兴趣，就开始滔滔不绝。阳阳兴奋地说：“圣诞节马上就要到了，到时候就会得到圣诞礼物了。”妈妈问他，除了圣诞礼物，你的圣诞节愿望是什么？阳阳脱口而出：“和爸爸妈妈一起开心地过节。”然后妈妈带领幼儿一起进行阅读时非常兴奋，当阅读到“罗素发现圣诞节要取消”时，阳阳情绪顿时失落，但他往后阅读中得知最后罗素把雪橇车修好后，阳阳表现出对罗素的敬佩。在阳阳和妈妈一起阅读两遍后，阳阳对妈妈提议：“我也有一辆小车，我们可以表演一下这个故事。”妈妈同意了，于是阳阳请妈妈扮演圣诞老人，并拿着一辆破旧的小车，在喊救命。阳阳扮演成罗素，他学着绘本中的口吻帮助圣诞老人不要着急，并拿出很多的工具，一阵捣鼓。然后阳阳请 “圣诞老人”妈妈带他一起分发礼物，阳阳拿出各种喜爱的小玩具，分發给各个“小朋友”—爷爷、奶奶、爸爸。最后在阳阳导演的绘本剧中，大伙一起吃起零食，玩起游戏。

家长感言：

在阅读的过程中，阳阳对圣诞节表现出强烈的兴奋，而且自己的愿望也非常地温馨，表现出了孝心，在阅读的过程中，我提出：“圣诞老人的雪车出了什么问题了？”幼儿会结合以前听过的故事，说出圣诞铃铛坏了，雪车迷路了，所以坏了，幼儿的头脑中有自己的想法和理解。在阅读完两遍以后，阳阳不仅大致理解了故事内容，也想把故事编成绘本剧。因为在中班我们参加过阅读节中的DV剧拍摄，所以阳阳有些经验。整个绘本剧虽然简单，但是都是阳阳自编自导，我们家长极力赞成，都很配合阳阳的编导，当他不会说的时候，我们还会拿起书本一起照着书中的语句排剧。最终在阳阳的这次排演绘本剧中，不仅学到了一些书中的语言表达，也锻炼了他的组织能力。

思考：阳阳的思维十分活跃，他的妈妈也能放手地让孩子用自己的方式去理解故事。阳阳妈妈在亲子阅读过程中有较新的理念，不是只重阅读的知识价值，而且带领孩子从阅读的情感、态度价值方面出发。她乐于倾听阳阳的建议，并赞成阳阳用喜欢的方式—绘本剧的方式进一步理解故事。但是在绘本剧的编演中，妈妈可以和幼儿出谋划策，进一步丰富阳阳的语言，并把情节表演得更为丰富一些。

3.对观察结果的思考与建议

原来阳阳爸爸妈妈虽然对亲子阅读比较重视，但是往往都只是注重阅读的知识价值，爸爸和妈妈往往更多地与阳阳一起进行重复的阅读。没有关注绘本中情感的渗透、阅读习惯和阅读兴趣的培养。但是在多次的交流后，阳阳父母意识到绘本中的情感、态度价值及其他能力的培养更为重要，这是培养幼儿产生阅读兴趣的关键。于是，阳阳父母开始关注运用其他的方式增加幼儿阅读兴趣。俩人更多地引导幼儿关注绘本中的情感表达，并鼓励阳阳运用绘画、手工、绘本剧等方式理解故事，感受故事的情感和内容。家长观念的转变让阅读变得更加有趣、快乐。

4.优化家长行为，增进幼儿阅读兴趣

（1）创设良好宽松的亲子阅读氛围

家长首先要转变观念，不能生硬的要求孩子开展阅读，在孩子阅读过程中不要在乎他们学到多少知识，而是要培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读中要努力为幼儿创设一个轻松、互动的亲子阅读氛围。家长要鼓励幼儿独立思考、大胆想象，充分给予幼儿自我表达的空间。当然，幼儿的阅读离不开各类的书籍，父母应该为幼儿提供种类丰富的书籍，满足幼儿各方面发展的需要。

（2）运用各种方式带领幼儿感受绘本故事

游戏是幼儿最喜欢和最容易接受的方式，指导家长以游戏的形式，如玩积木、组词、拼字、用字卡接龙、模仿故事人物对话、排绘本剧等等，让幼儿在游戏中感受阅读的乐趣，增加阅读的兴趣。

参考文献

[1]松居子.我的图画书论[M].湖南：湖南少年儿童出版社，1997