初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养

黄义平

【摘   要】  随着我国社会经济的不断发展和进步，如今各行各业的运作模式与过去相比也都有了非常大的变化，其中的教育领域也不例外。英语教师在开展教育活动时，一定要建立规范的英语语言体系，并让学生从多角度入手来进行解读，这样才能实现学生知识体系的丰富。当然，教师在引导学生完成学习任务时并不是只能学习课本上的知识，可以让他们多了解中西方文化的差异，了解英语知识的文化背景等，这样才能收集到最新的英语语言信息。本文主要针对初中英语教学实践中如何培养学生人文素养来展开分析，然后结合各方面因素来提出相应的解决对策。

【关键词】  初中英语;教学实践;学生;人文素养

英语作为一种外来语言，其自身的体系构建、应用效果等与语文知识是基本相同的，因此教师在开展英语教学时，要尽可能地展现出语言魅力，并不断加入各式各样的文化元素，这样才能让学生在掌握文化课堂知识的同时还能实现自身应用能力的提升。从另一个方面来看，在进行初中英语教学实践时，教师也可以将文化课堂构建当成核心，将培养学生的人文素养当成是主要目标之一，这样才能提高学生的知识内涵，从而实现他们行动能力的提高。

一、要合理应用英语教材

教师在进行英语课堂教学过程中，首先要尽量丰富课堂内容，并对传统的教材资源进行创新，还必须要满足实际英语教学的需要。所以在实际教学中，教师一定要应用好教材资源，并不断解读其中的人文元素，也可以利用其中的对话来了解相关信息，这样才能更好地挖掘文化内涵。从另一个方面来看，能编入教材资源中的每一篇作品都是非常经典的，而在英语教学实践中，导致学生没能正确理解英语魅力的关键因素在于缺乏一定的文化基础，针对这一问题，教师在教授英语知识点时，一定要尽可能地帮助学生理解其中的内容，也只有这样才能发挥出知识点的优势，从而更自觉地投入到情感、思想与文化中。基于此，由于英语教师在教学时会适当融入自己的看法和理解，或者是添加一些自己的情感，这样不仅能扩展他们的认知，而且还能引导他们树立正确的思想，从而实现学生人文素养的培养。

二、要注重情境教学的开展

在实际教学时，教师可以将情境教学应用到其中，这样不仅能帮助学生更透彻地了解生活元素和文化元素，而且还能调动起他们自己独特的见解，让他们获得更深入的生活体验，并自觉投入到实际英语教学中。从另一个方面来看，将文化元素融入到英语教学实践中，这样不仅能向学生展示真实的生活，而且还能让他们把握住词汇的内涵，实现英语应用能力的提升。当然，教师在进行课堂教学时也能适当加入一些优秀作品来处理学生之间出现的中西方文化差异，这样不仅能让学生更深入地了解英语知识，而且还能实现思想体系与情感体系的创新，且这样的教学方式也能让初中阶段学生充满新奇感与吸引力。这样他们在增长见识的同时还能更加明确自身的学习需求，即在进行问题解读时也能实现学生文化素质的培养。在实际教学中，教师也可以创建一些情境来提高他们的参与度，可以让他们将文化学习当成是探究课堂，从而更好地展示出自身的主体价值，这也是落实人文素养的一种有效方法。

三、要明確人文教育目标并加强互动

在实际的英语教学中，教师要加强与师生之间的互动，这可以说是渗透人文精神、践行人文教育的重要条件。英语身为一种语言，这和语文其实是有着一定共性的，所以教师也可以借助英语课来调动起学生的爱国情怀，以此来提高学生的学习兴趣，并让他们更自觉地投入到课堂中，提升初中英语教学的有效性，达到培养学生人文素养的目的。当然，加强师生之间的互动与沟通还能帮助教师更好地了解学生的实际学习质量，特别是在引导他们解决英语阅读时出现的各种问题，并以此来提高学生学习积极性。其次，教师要想更进一步提高初中学生的人文素养，除了需要注重师生互动与阅读之外，还可以将人文教育融入到其中。例如：在实际教学时，教师可以将人文教育观念融入到听力练习或写作训练中，即借助合作学习的机会来培养学生的团结合作意识与竞争意识。但是，无论使用什么样的教学方法，教师都必须要加强引导，也只有这样才能保证后续工作的顺利开展。

四、要提高学生的阅读能力

在进行初中英语教学时，教师可以适当借鉴语文实践经验来进行，因为这两者都是以文化教学为基础来建立的语言知识体系。例如：教师在展开英语实践工作时，可以注重学生阅读习惯与阅读能力的养成，目的是为了让他们获得生活经历、学习经验等，从而达到预期的人文素养培养目标。在整个过程中，阅读素材的选择、内容的应用、素材的反思等都要保证规范与合理，这样才能更好地展示出英语教学的优势。由于课堂教学向学生展示的东西非常少，教师能分享的素材也不是很丰富，所以阅读活动的开展不仅能弥补这样的不足，而且还能培养学生良好的行为习惯，这也是提高学生人文素养的关键。

综上所述，在初中英语实践中开展人文教育，培养学生的良好人文素养也是当前新课改对初中英语教学提出的新要求，这不仅能实现教学质量的提升，而且还能培养他们的综合素养与学习能力。所以，在实际的教学过程中，教师要结合教学内容来渗透人文精神，要结合实际来创设人文情境，这样才能实现培养渠道的扩展，从而激发学生的人文潜能。

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