微课在职业高中数学教学中的应用模式研究

刘培

【摘  要】  微课教学是一种新时代以及新课改背景下，对传统课堂教学形式的一种改革。微课的显著特点就是“微小”，视频时长短，也符合数学教学的特点，更加有利于教师针对职业高中数学的重点与难点进行讲解。在职业高中的数学教学中，数学这门学科所发挥的作用是不能忽视的，学生通过微课教学的形式，能够对数学产生学习兴趣。

【关键词】  微课;职业高中;数学教学;应用模式

一、微课在职高数学教学中的作用

微课是新时代教育教学中比较常见的教学形式。微课主要区别于网上的公开课，微课总体而言，时间更短，可能仅仅是一道数学题，一个数学知识点的讲解。在科技化发展的今天，微课的兴盛不仅是教学形式的改革，更是科技时代发展下的产物。纵观当下的职业学院的教学现状，仍然存在很多问题。首先，职高的学生基础参差不齐，教师在教学内容上很难做到统一。通常是基础好的学生已经掌握了，而基础差的学生却仍然完成不了教学目标。一节课，或者是一次课给予学生自我理解与消化的时间太短了，学生很难达到教师所预期的学习效果。其次，职业高中的教育最终是为了把学生送入社会而提前进行的工作准备，因此，在有限的学习时间里，让学生们学习理论性的数学学科还是存在很多困难。职业学校在给学生课程做安排的时候，也会考虑到数学课是一门文化课，对学生将来就业没有专业课的作用大，因此，也就不会有专业课那么高的要求。最后，在课时上，数学课时远远不及其他实习实训课程多。在数学本身学习难度就高的情况下，一节课需要让学生消化的知识点，学生很难消化，对数学也不够重视。课后不及时复习，下周再上课时便会遗忘，课后作业完成质量不高，影响了整个数学教学计划的实施。因此，微课引入职高的数学教学中会对数学教学以及学生数学成绩的提高有很大的帮助。

二、优化微课在职业高中数学教学中的应用策略

1.引导学生进行自主预习。在课前进行充分预习，是学生学习数学必不可少的环节，同时预习的质量也会直接影响学生的学习效果。职业高中的学生通过利用微课的学习方式进行课前自主预习，能够很快地了解所要学习的内容，明确在课堂上将要学习的重点与难点，并跟着微课的思路进行不断地思考与探究。微课这种学习方式，能够突破时间与空间的限制，学生能够自主利用自己的课下时间进行学习与讨论。学生还可以记下课前预习所遇到的不理解的知识点，等到课堂上再去咨询教师，或是直接利用微课寻求帮助。总体而言，数学这门学科的知识点相对复杂难懂，很多职高学生对于学习数学具有畏难心理。为了总体上提高学生的数学学习效果，帮助学生克服畏难心理，教师可以将微课应用到学生的课前预习环节，提高学生对于数学知识的理解与运用能力。

2.营造良好的数学教学情境。设置良好的数学教学情境，不仅能够增加数学教学课堂的趣味性，还能够提高学生的学习兴趣。因此，教师可以在教学过程中使用数学情境教学法，帮助学生理解数学的重点与难点内容。为此，职业高中的教师通常需要将按照所要教的教学内容和教学目标，设置相对应的数学情境，让学生能够主动投入课堂的学习氛围中来，实现数学学习效率的最大化。例如教师在讲解职业高中数学有关立体几何知识点的时候，可以利用微课展示各类立体图形的形状与知识点，使其在讲解过程中变得比较生动形象，让学生能够较快了解知识点。此外，职业高中的学生通常学习能力不如普通高中的学生，职业高中的学生普遍处于被动接受知识的状态，将微课这一教学形式应用于数学课堂中，就可以改变传统教学方式下沉闷枯燥的学习氛围，学生能够较快投入到数学学习中，提高学习效率。

3.科学利用课外学习时间。学生在课堂上学习数学的时间始终是较为有限的，因此，学生必须科学规划好课外的学习时间。传统的教师监督学生课外学习的方式通常是布置课外作用，并以检查学生的课外作业的情况来印证学生是否科学利用好课外学习时间。然而，传统的检查方式过于单一，而且学生在做作业的过程中遇到的问题也不能及时得到解决。微课引入职业高中的数学课堂，就能很好地改善这一问题。学生可以通过反复观看微课视频来解决自己在学习过程中遇到的疑难问题。由于学生的学习基础参差不齐，基础薄弱的学生更需要反复观看自己不懂的知识点，弥补学生在课堂上学习的不足。微课引入数学课堂，不仅能够丰富学生学习的形式，更为重要的是提高学生的学习效果。

三、微课应用于数学教学的反思

随着科技革命的不断深入，微课也在当今社会得到了较好普及，教师对于微課教学以及微课视频的制作等需要有一个崭新地认识。教师要时刻明白，微课资源库对于微课教学的重要性，要保证学生能够长期使用微课，为学生提供良好的数学学习资源与平台。此外，任何一个学生都会对微课这一学习形式产生审美疲劳，教师不仅要注重创新微课制作的形式，还应该控制微课使用的频次。传统的课堂教学中积累的数学教学经验也是十分宝贵的，因此，教师应该学习将传统课堂教学与微课教学进行配合使用，实现微课资源的有效利用率。然而，从现阶段职业高中数学教学的现状来看，实现微课的全面普及与深入，还有很长的一段路要走，因此需要师生共同努力，教师需要不断提高自己的专业化水平，建立丰富的微课资源包供学生使用，希冀教师与学生能够在以后的教学过程中实现不断创新与突破。

【参考文献】

[1]孙荣.浅析职业高中“数学微课”与学生的自主学习能力[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（3）：170-170.

[2]沈章波.职业中学数学微课教学对培养学生自主学习能力的作用研究[J].课程教育研究，2016（1）：145-146.