职业高中“适用型”美术校本课程开发研究

岳巅

[摘 要] “互联网+”教育的背景极大地促进了信息化教学改革，微课以其短而精的特点，在“互联网+”时代下得到了应用与推广。阐述了“互联网+”及微课的特点，探究了微课的制作方法，从课前预习、新课导入、课堂教学、学习评价四个方面探讨了微课在中职计算机专业教学中的有效应用，指出了微课在教学应用中存在的问题。

[关 键 词] 职业高中；适用型；美术校本课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0077-01

一、建设职业高中“适用型”美术校本课程的重要意义

（一）培养适用型人才是社会发展的实际需要

重视适用型人才的培养是我国目前经济发展与社会进步对职业高中提出的基本要求。目前，我国职业高中人才培养存在着重理论、轻实践的情况，这就导致学生所学的相关知识在实际的应用中容易偏离实际。而社会各行各业的生产经营活动需要学生能够适应实践需要，掌握相应的实践知识与动手能力。这一要求反映到职业高中的课程建设中，就要求能够根据社会发展需要来培养适用型人才以满足需要。因此，在职业高中的美术教育中，建设“适用型”校本课程十分重要。

（二）建设“适用型”美术课程是职业高中自身生存、发展的需要

我国教育部的相关文件中指出，我国职业高中在教学活动中要培养学生要以适应社会需要，要以为社会发展培养适用型人才为目标。对职业高中的教育事业发展来说，就需要重视起对社会发展人才需求的判断。而目前，我国在经济发展中对人才的需求主要集中在适用型人才的需求上。因此，在职业高中的人才培养计划中，就需要重视对学生实践能力的培养。通过建设“适用型”美术校本课程，能够帮助职业高中更好地进行人才培养，实现职业高中的不断发展。

（三）建设“适用型”美术课程是学生就业和个人发展的现实需要

我国目前正处于“中国制造”向“中国智造”的转型时期，在企业发展的过程中，不仅要求员工具备相应的专业知识技能，更需要员工能够具备一定的实践操作能力来适应实际需要。因此，学生在毕业之后要想在激烈的工作岗位竞争中脱颖而出，不仅需要有较高的专业知识技能，还需要能够具备良好的实践能力，这是学生成为适用型人才的重要条件。因此就需要职业高中建设“适用型”美术课程来不断培养学生的实践能力，培养学生适应社会发展需要的能力。

二、职业高中“适用型”美术校本课程开发

（一）建设职业高中“适用型”美术校本课程的基本原則

职业高中“适用型”美术校本课程与传统的美术课程存在着较多不同，因此这两者在课程建设中的原则也存在不同，职业高中“适用型”美术校本课程的基本原则如下：（1）课程开发要坚持整体性原则。职业高中美术校本课程的授课内容与教学目标要与职业高中的整体发展相一致，与社会发展的实际需求相一致。（2）课程开发要坚持适用性原则。职业高中美术课程的开发要立足于实际情况，在课程内容与课程教学方式的安排上保证适用性。（3）在职业高中“适用型”美术校本课程的开发中要坚持科学性原则，就是指在课程开发中要重视课程结构的合理性、课程内容的完善性，保证校本课程教学活动的开展质量。

（二）建立完善的职业高中“适用型”美术校本课程开发程序

在职业高中“适用型”美术校本课程的开发中，想要完成课程体系的合理建设就需要做好课程开发组织的建设工作，具体的应从以下方面入手：（1）相关管理人员要重视起“适用型”美术校本课程的建设工作，在职业高中的教学建设中，提高对美术课程改革工作的重视。（2）建立以职业高中美术教研组为主体，其他相关人员参与的职高美术校本课程开发小组，通过合理的组织结构安排，从而保证各项开发工作的进行能够高效运行。因此，就需要职业高中根据教学需要招聘合适的教师，还要积极根据课程的发展状况对教师进行持续的培训。

总之，随着我国经济的不断发展，社会各行各业对“适用型”人才的需求也越来越高。而职业高中作为培养职业人才的重要场所，需要立足于实际情况，不断更新教学管理思想，拓展教学活动方式，通过建立创新校本课程来为培养“适用型”人才奠定基础。美术教学是职业高中教育的一个重要组成部分，对学生的全面发展、培养学生的艺术鉴赏能力有着十分积极的推动作用。而基于职业高中的培养目标，建设职业高中“适用型”美术校本课程十分重要，需要我们从教学理念、教学课程的设计入手，不断创新教学理念。

参考文献：

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[2]吴家晖，李慧敏，何敏.艺术类高职院校游戏专业教学案例展示：以苏州工艺美术职业技术学院游戏专业校企定向班教学为例[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.