论提升职业高中阅读与写作教学的有效性

冯国森

教育是国家发展的根本事业，教育改革于国家而言更是重中之重，建立正确的教育改革体系是国家维持高速发展的必经之路，这是一场没有硝烟的改革攻坚战。高中分为普通高中和职业高中，两者教学目标不同，教育改革方式也必然有所差异。接下来，笔者将围绕职业高中语文阅读与写作教学的改革措施及其有效性展开论述。

职业高中重在培养技术型人才，其课程大部分为技术类教育课程，文化类课程并不多。现阶段，国家提倡素质教育，语文课程对于培养职业高中学生文化素养意义重大。

1.职业高中的特殊性分析

1.1职业高中教育目标的特殊性分析

职业高中的教育方向不同于普通高中，这决定了职业高中教育的改革重点亦不同于普通高中，语文课程对职业高中的教学意义也远高于普通高中。职业高中的教学目标在于培养学生的技术能力，向社会输入偏向于应用的技术型人才，这也是职业高中与普通高中教育目标最根本的不同点。

1.2职业高中人才选拔模式的特殊性分析

职业高中在人才的选拔模式上也与普通高中有明显的不同之处。由于教育方向的不同，未来人才市场对两者的要求也不相同。相对于普通高中的淘汰制选拔，职业高中对人才的选拔更加偏向于基准制，即当职业高中学生的整体素质水平达到某一基准水平时便可视为合格。

2.职业高中语文阅读与写作的重要性分析

职业高中教育目标的特殊性及人才选拔模式的特殊性，共同决定了语文课程对学生整体素质培养的重要性。职业高中培养技术型人才的目标决定了它在设立课程时会以技术培养课程为主，这使语文课程成为职业高中学生所能接触到的为数不多的文化类课程之一。同时，职业高中选拔人才时所采用的基准式选拔模式，不仅要求学生拥有基准线以上的技术实力，同时还要求职业高中学生的文化素养水平达到基准水平及以上，这使语文课程对职业高中教育的重要性大幅提高。

而在语文课程中，增加学生阅读量是最能提高学生文化素养的方式。学生在阅读的过程中，不仅能积累文学知識，还能提高表达能力和写作能力，最重要的是能够提高自身文学素养，让自己在基准制选拔中顺利出线。

3.提升职业高中语文阅读教学的有效性分析

《中等职业学校语文教学大纲》要求学生拥有主动阅读的意识和主动学习的习惯，这也要求语文教师注重对学生这两方面素质的培养。面对现阶段职业高中语文教育的种种不足，笔者认为，可以从以下两个方面改革教育模式，提高职业高中语文阅读教学的有效性。

3.1激发学生的阅读兴趣，诱导学生主动阅读

主动阅读的学习效果要比被动阅读高出很多，因此职业高中想要提高语文阅读教学的有效性，就必须设法调动学生的阅读兴趣，使学生在兴趣的推动下主动阅读，提高自身文化素养。其主要方式有：（1）设立读书角，在读书角放置各类书籍以引发学生的阅读兴趣。（2）规定读书时间，划出一段空闲时间，并规定该时间内学生可自由阅读。

3.2增加作文训练，讲解作文技巧

阅读是为了增加学生的知识积累，作文则可以训练学生对所学知识的运用能力。在职业高中的语文教学中增加作文训练，一方面可以检验学生对在阅读中所积累知识的理解程度，另一方还可以锻炼学生对已有知识的运用能力，提高语文阅读教学的有效性。职业高中语文教师在培养学生整体文化素养时应该加入对作文技巧的讲解，激发学生对写作的兴趣，鼓励学生将阅读积累的知识运用于写作中。教师可以根据学生专业的特点选择要讲解的写作技巧，使学生的文化素养与技术素养互惠发展。

结语：职业高中教育目标所具有的独特性决定了教学方式以及改革方式的特殊性。职业高中人才选拔方式的特殊性同时也决定了语文课程的重要性。提高职业高中学生的文化素养，必然离不开阅读与作文教学教学改革。职业高中的语文教师在教学中应该以“作文——阅读——文化素养”为基本思路。