思维导图在小学美术教学中促创意思维的探究

胡光朝

摘   要：随着课程改革进程的不断深入，小学美术教学需得到进一步优化，借此促进学生创新能力和思维水平的进一步提升。在此过程中，借助思维导图这种可视化的工具对小学美术进行辅助，能在很大程度上帮助学生理解美术的相关内容，提升他们的美術学习效率，对其综合美术能力提升有非常大帮助。思维导图针对小学生教学一定要具备灵活性和趣味性，小学生在学习知识的过程中，越形象化的知识越容易把控，能够恰到好处的满足当前教学需求，在小学美术教学中能够发挥出事半功倍的效果，两者相互结合后，有效地让学生在学习美术知识时思路更加清晰可见，促进学生的创意思维。基于此，本文主要对思维导图在小学美术教学中促创意思维的探究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：思维导图;小学美术;创意思维

思维导图颠覆了传统教学模式，给小学生全新的视觉体验，从根本上调动其探究激情。对于部分小学生来说，对文字性的美术知识比较排斥，选择思维导图这种内容导入模式能够革除这种弊端。在开展教学活动时，加强学生创意思维的训练，教师利用思维导图将是一个非常不错的办法，这在无形中对小学生的思维力、创造力和想象力，将思维导图运用到小学美术教学中可以大幅度提升学生的理解能力和思维能力，对他们以后的美术学习有很大的帮助。

一、思维导图概述

思维导图在教育教学中是一种新兴的教学手段，贯穿于各个学科，应用范围非常广泛，受到广大教育工作者以及学生的一致好评，在课堂上能够实现更好的教学效果。思维导图又可以称作为心智导图，主要是帮助学生扩散思维方式的一种学习工具，操作方法既简单又有效，利用图片和文字结合的形式进行展现，围绕知识点作为主题，再进行各级的分支，将关键词、图像、颜色等相关联。思维导图能够使学生在进行绘制中，利用记忆、阅读、思维、汇总等方面，再结合艺术思维、创新意识，能够让学生平衡发展，充分发挥着各项功能和作用，将学生的思维意识从无到有的进行搭建，对知识有清晰的认识和理解，对小学生今后的发展有很大的帮助。

二、思维导图在小学美术教学中的应用策略

（一）思维导图转变教学模式，创意绘制，拓展思维

小学生拥有天马行空的想象力，喜欢在色彩斑斓的世界中尽情释放自己的想象力，沉寂在自由、释放、轻松、欢乐的情境中。在小学美术教学中，教师利用思维导图优化教学，为了能够使学生对美术学科有一个全新的认识，扩展学生的美术视角，提出以下几点。第一，教师要抓住学生的吸引力和新鲜感这两方面，引入思维导图教学模式能够产生强烈的效果，学生通过自我创意进行设计，在绘制过程中教师要帮助学生建立逻辑和思路，给予他们更多的创作灵感，自主性的对知识进行串联，用自己喜欢的方式和图案进行描绘，添加上色彩艳丽的颜色，有效调动学生的学习兴趣和热情;第二，思维导图能够帮助学生从无到有的建立思维逻辑关系，梳理思路、强化学习，对知识不断总结，加深记忆力，极大程度上提升学生的美术素养和思维能力;第三，教师的教学评价也是整个教学中的重中之重，对学生的鼓励和认可，是学生在今后学习路上的最大动力，增加学生自信心，尊重学生之间个体差异，为学生提高美术综合能力助力。

（二）引入主题，激发兴趣、培养创意思维

在小学美术教学活动中，教师要做好积极引导的工作，在指导学生制作思维导图时，要根据所学知识的内容，按照课程标准、教材大纲来设计，突出本节课的重点内容，采用主题式方法来绘制思维导图。围绕知识主题一环连接一环的进行创作，构建思路逻辑，让学生们展开丰富多彩的想象力。在课堂上，教师要通过不同角度、不同层面对学生进行引导，帮助学生化解思维障碍，培养学生发现问题、解决问题的能力。在时间上，教师也要有一定的把控，通常情况下将创作时间控制到十五分钟之内，让学生通过学习书本内容，利用美术的色彩、自身的想象力以及对所学课程的理解能力进行设计。

例如，在学习《昆虫世界》这一节知识点时，教师可以引导学生制作思维导图，在教师引导下学生也有了自己的思路，在课堂上充分发挥自己的创造力，制作出一幅幅优质的作品。有的学生在中间画一只昆虫，并且利用美术用具水彩笔、油画棒、彩色卡纸进行装饰设计，在各个分支处用不同的色彩和形状分别标记昆虫的特征、昆虫的结构、昆虫的种类等，再一点点的细化知识点，制作出绚丽多彩的思维导图。通过让学生制作思维导图，能够梳理出清晰的思路，掌握昆虫的外形以及对称点，不断扩充思维，在课堂中以探究合作的方式大胆想象，释放自我、解放思想，从而提升学生的思维能力和创新能力。

三、结语

思维导图从一定程度上丰富了小学美术教学模式，也为学生学习点亮了指路明灯。在新的教育背景下，教师要发挥思维导图的优势，化“灌”为“导”，鼓励学生发挥自身的想象力绘制思维导图，同时还要鼓励其注重知识的衔接，要求其合理使用图形、符号和颜色，更好地归纳美术知识，提高学生的创意思维能力。

参考文献：

[1]林盖月.思维导图在小学美术课堂的运用[J].知识文库，2021（01）：74-75.

[2]王玮瑾.学科思维导图在小学美术创作教学中的运用[J].甘肃教育，2020（23）：106-107.