浅谈高中生物教学中互动式教学的应用

董瑞华

摘   要：互动式教学是指师生互相交流、共同探讨、互相促进的一种教学组织形式;是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点的碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。 在高中生物教学中可采用的互动式教学方法，常用的有：分组研讨式;角色扮演式;示范实践法;游戏体验式;经验分享法等。

关键词：互动式教学;高中生物;记忆程度;教学方法

互动式教学是指师生互相交流、共同探讨、互相促进的一种教学组织形式;是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点的碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。这种方法主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调动学员的积极性、创造性，师生形成合力，促进学生的主动发展，提高课堂效率。

高中生物融生物、环境演变过程于一体，充分体现大自然生物的步伐和跳动的脉搏;涵盖了人体生命密码、植物生命运转过程，将神秘的基因和各种酶转化完美结合。

（1）首先，生物学科是一门以概念为核心的学科。高中生物的知识体系基本上是由大约数十个核心概念为基础构建起来的。

（2）生物学科是一门理性的学科。所谓理性是指该学科的学习同样也涉及到推理判断、分析归纳、数学计算等理性思维活动。

（3）生物学科是一门直观的学科。因为许多生物的知识内容、形态结构甚至生理过程是通过图解的方式来呈现的。

（4）生物学是一门实验的科学。生物学有许多规律、结论是通过实验得出的，除了考纲规定的19个必修实验外，还有隐含在教材中的生物科学发现史、正文内容的许多佐证、旁栏知识及课后练习还有选修一的实验等大量的隐性实验。

（5）生物学是一门生活的科学。应该说，生物学是高中阶段与生产、生活关系最紧密的学科，如农业、育种、食品、健康、生理、医药等等。这一特征也反映出生物学N科的可读性和趣味性。

那么在高中生物教学中，如何采用互动式教学的方式提高学生的学习积极性和效率呢？可采用的互动式教学方式的方法有哪一些呢？

在高中生物教学中可采用的互动式教学方法，常用的有：分组研讨式;角色扮演式;示范实践法;游戏体验式;经验分享法等。

一、分组研讨式教学法，它的操作步骤一般有：说明--分组研讨--成果发表。该方法对教师能力要求有：有能力组织、引导研讨，且控场能力强;能激发学生思维，表达想法，能促进学员积极思考;课前充分备课，详尽考虑;学生发言时要记录关键要点，做好点评。分组研讨式教学方法有许多好处，如：1、学生可充分参与;2、促进学生积极思考。3、充分交流，分享资源4.观察能力，总结能力强等。如在《物质跨膜运输的实例》丶《酶的本质与特性的实验探究》、《光合作用和呼吸作用的联系》以及《基因的分离定律和自由组合定律的相关计算》等都可以使用。这种方式能提高学生的探究和自主学习能力，通过自己探究获得的知识点，更容易理解记忆和应用。

二、角色扮演式教学法的特点是：“一对一”的模拟演练。它的好处很多： 1、可将内容栩栩如生地展现出来;2、学生在安全的环境中练习技巧;3、通过实践感受获得新知;4、获得众多反馈机会。但会受到以下几方面的限制，如：1、参加的人数有限。2、比较耗时。3、可能会觉得幼稚。4、可能会表演过头，控场难。5、反馈可能不切实际。因此，这个方法只是偶尔使用，如在《血糖调节》中，可以请同学来表演胰岛素和胰高血糖素调节血糖的的平衡;在《反射与人脑的高级功能》中，可以邀请同学们来表演膝跳反射和缩手反射，增强其对高级中枢的对低级中枢控制的理解。

三、示范式教学法的操作步骤有：准备--说明--示范--观察--反馈。进行期间，教师要做到：教师强调学生要严肃对待;不干预，不批评，不得中途打断;控制发言，做好记录。它的不足是：1、须安排所有学生能看见。2、准备工作比示范过程费时。3、学生可能会不够活跃。4、讲师必须能做优秀的示范。好处有：1、引起注意。2、带来强烈的真实感。3、可用来演示技巧、步骤。4、可用来演示事情如何产生效果。在简单的实验课中可酌情使用。如：在《观察过氧化氢在不同的条件下的分解》和《探究酵母菌的呼吸作用类型》等实验中均可应用。

四、游戏式教学法的操作步骤有：宣布游戏规--掌控场面--启发性小结。它对教师能力要求挺高，如;有能力引导游戏正确地完成。有能力激发学员的参与性;控场能力强;总结能力强，能深刻引申出游戏的目的和意义。这种方法的好处有： 1、学生易全情投入。2、将枯燥、抽象的内容生动化。3、实践性、趣味性强。但也有一定的不足，如： 1、耗时;2、需要充分调动学员参与;3、可能会表演过头。所以在老师做好充足准备的条件下，使用性还是很强的，如用小球来探究孟德尔遗传学定律的正确性，可以邀请同学们来表演;在《生态系统的信息传递》中，也可以邀请同学们来表演动物中有哪一些信息传递的方式和作用。

五、经验分享式教学法。经验分享式教学法可以提前安排同学们完成某一些内容后，将优秀的同学提前准备分享的问题、内容、方式，在课堂教学的过程中，给大家分享自己做题的经验总结和易错点的总结，这样更利于学生们的对疑难知识点的认识和掌握。在经验分享式教学中，应注意：1、分享的问题点要明确。2、分享内容与课程内容有关。3、对分享人表示赞许、感谢。4、分析、总结分享内容。5、掌控好分享时间。

例如：在植物生长素调节和其他激素调节的课程中，就可以应用这样的方法。

总之，通过各种形式的互动式教学，产生更有效的结果。如：师生互教互学，形成真正的学习共同体。在互动中使学生发挥自己的个性和创造力;师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解決问题的过程;在师生共同参与、相互作用下，能够创造性地实现教学目标，促进学生的主动发展，提高课堂效率，达成教学的最优化。

参考文献：

[1]马维华.互动式教学方法的探讨.教学方法报：综合，2014年 第9期

[2]马附洲.信息科学与技术学院高校互动式教学方法探讨.新西部下半月，2013年 第03期