提高初中数学课堂教学策略研究

童飞

摘   要：数学是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于初中数学课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“小组合作学习，调动学习动力”“多样课堂教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提高初中数学课堂教学策略进行了初步的分析和探索。

关键字：设计教案;小组合作;多样课堂

数学具有很强的实用性，于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，采取学生感兴趣的教学手段授課，来获得学生的认可和帮助，进而获取更佳的教学效果。与此同时，在实施和开展数学课堂教学时，任课教师要从教学实际出发，有意识调动学生的学习兴趣和学习动力，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性和能动性，并且对于学习内容产生足够的学习欲望和学习激情，有效提升学生的学习效率，促进学生数学核心素养的发展。

一、精心设计教案，打造高效课堂

精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件，对于提升教学质量具有促进作用。正因为如此，任课教师要精心设计教案，将教学内容与学生所感兴趣的内容进行联系，并且用学生较为容易接受和学习的方式展示出来，一来可以提升学生的学习效率，二来可以加深学生的学习印象，使得学生体会和感知到数学学习的另一番味道。

如学习《正数和负数》为例，首先任课教师谈话导入，使得学生快速进入到学习状态。“正数和负数从字面意思理解是什么呢？大家猜测一下。”有的学生说道：“它们好像是相反的。”还有的学生说道：“它们好像是对立的。”随即，任课教师进行正数和负数的重点讲解，要求学生加以学习和了解，帮助学生真正了解到正数和负数的含义。像比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。负数用负号（即相当于减号）“-”和一个正数标记，如-2，代表的就是2的相反数。字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数;当a表示负数时，-a是正数;当a表示0时，-a仍是0等等。这样，教师通过目的性地讲解，学生自然会加深对于知识的了解程度。

二、小组合作学习，调动学习动力

学习动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉，对于学生而言十分重要。为此，任课教师要有意识调动学生的学习动力，抓住学生的学习特点和心理特点，划分小组学习，鼓励学生在小组之中比较学习，形成良好的竞争关系，为提升学生的数学学习成绩奠定基础。这样，学生就会在同伴的引导和教师的引导之下全身心投入数学学习之中，体会到竞争学习的乐趣。

如学习《有理数》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以学习和思考。其次，任课教师将学生划分成不同的小组，鼓励学生的小组之中相互学习，相互帮助，共同完成教师所布置的任务，并且要求学生加以总结自己学习的知识，相互探讨和学习。有的小组总结到：有理数是整数（正整数、0、负整数）和分数的统称，是整数和分数的集合。还有的小组总结到：有理数划分为正有理数和负有理数。正有理数又分为正整数和正分数……其中，任课教师根据学生在小组之中的表现评选“优秀小组”的称号，来达到激励的作用。这样，学生就能在小组之中统一学习步伐，帮助学生培育良好的学习习惯。

三、多样课堂教学，激发学习兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师，更是学生学习的催化剂。为此，任课教师要采取多样灵活的教学方式带领学生学习，像活动教学、游戏小学、信息技术教学等，一方面可以给予学生不同的学习体验，另一方面可以增添数学课堂的新奇性，有利于获得学生的关注和认可。如此一来，学生会在丰富多样的学习资源之中学习数学知识，感悟数学知识，领悟数学知识，使得学生获得真正意义上的提高。

如学习《多姿多彩的图形》为例，首先任课教师出示图形，引导学生联系生活实际，想一想实际生活中相似的物体有哪些？“我的铅笔盒使长方体。”“豆腐块是正方体。”“帐篷像圆锥。”大家兴奋地说着。其次，任课教师在班级中开展“猜一猜”的小游戏，学生蒙着眼睛寻找藏在教室中的图形，要求学生依靠触觉摸出图形的形状，并且加以叙述;哪个学生摸到的最多，叙述的正确即为获胜。“我摸到了一个正方体，它的四个面相等。”“我摸到的长方体……”这样，学生就能通过丰富的学习途径进行学习，有效提升学习效果。

总而言之，数学对于学生而言至关重要，甚至影响着学生的一生。作为学生的数学教师，有责任和义务去照顾和鼓舞学生，使得学生在学习过程之中认真学习，努力练习，在不断磨练之中提升学生的理解能力、学习能力、接受能力，锻炼学生多方面的能力，从而获取真正的发展和提升。当然，任课教师也要从教学实际出发，贴合时代教学，摒弃以往教学方式和模式，采取新颖的教学方式授课，为提升数学课堂教学质量奠定基础。

参考文献：

[1]孔敏.提高初中数学课堂教学效率的策略研究[J].学周刊：中旬，2016（8）：113-114.

[2]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016，No.279（03）：192-193.