初中英语课堂培养学生核心素养的方法初探

刘晶

摘  要：在初中的英语教学中，教师应该注重学生核心素养的培育。不仅要让他们掌握基础的英语知识，还要培养他们学习英语的能力，促进他们英语语言能力的有效发展。文章基于此点，对初中英语课堂培养学生核心素养的方法进行了探究，旨在促进学生获得更加全面的发展。

关键词：初中;英语课堂;核心素养 ;方法初探

英语核心素养的培育是新课改背景下初中英语教学的重要内容，它旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。需要教师在实际教学过程中，采取有效的教学策略，优化教学模式，切实培养并发展学生的综合能力，以期实现学生英语核心素养的有效培育。

一、强化学生的语感、语言能力

培养学生的语感和语言能力是初中英语教学的重要目标之一，更是培养学生核心素养的重要途径。英语是一门语言类的学科，因此想要学好这门学科，就一定要拥有良好的语感，让他们更加熟悉英语的基本内涵。对此，教师就要根据学生的实际情况以及教学内容，采取科学、高效、针对性强的方法，为学生营造一个十分和谐的英语语言气氛，强化学生的语感以及语言能力。

以人教版初中英语课本教材为例，教师在教学《My favorite subject is science .》时，就可以借助多媒体，向学生营造一种良好的语言教学气氛。首先，教师可以向学生播放一些有关于“科学”这门学科的解说视频，也可以播放一些奇特的科学实验现象，激发学生的兴趣，让学生对“science”有一个深刻的认知。在这种情境的引导下，学生就有了语言表达的欲望。对此，教师就可以询问学生“What’s your favorite subject ？”，让学生以对话演练的形式进行语言表达，这样就可以调动学生学习英语的积极性，强化他们的语言表达能力。在学生展开语言表达的过程中，教师应该认真倾听，纠正他们语言表达中的语法问题，促使学生不断纠正，提升自己的语感和语言能力，进而提升学生的英语核心素养。

二、注重思维的引导

初中英语的教学应该提升学生的实践应用能力，让学生能够灵活地运用英语知识解决实际问题。因此，教师应该注重学生英语思维的引导，提高学生英语学习的敏感度，让学生通过实践挖掘英语语法，提升英语核心素养。

以人教版初中英语课本教材为例，教师在教学《Do you like bananas ？》时，就要注重思维的引导和启发。首先，教师要注重学生的聆听能力，因此在听力语言表达部分，教师应该利用多媒体向学生展示一些听力内容，甚至可以让学生在听完之后展开复述，促使自己的听力达到“快、稳、准”的境界;其次，教师就要讲究学生的说，说是学习英语的关键。所以教师应该结合“水果”让学生展开语言表达，比如你喜欢什么水果？为什么？这个水果看起来像什么等等，让学生有可以展开语言表达的话题，让他们能够在表达过程中不断积累大量的英语词汇，将语法进行熟练的运用，实现自身的高效发展;再者，教师应该注重学生的阅读能力培养。在后面的阅读过程中，教师应该给予学生充足的时间和空间，让他们通过自主阅读获取文本信息，快速理解，增强探究英语文本的能力;最后，教师应该重视学生的写作能力，要让学生将积累的词汇量、语法表达在作文中进行淋漓尽致地呈现，将话题逐一展现，进而启发学生的英语思维，提升他们的英语核心素养。

三、丰富教学多样性，提高学生文化意识

在初中的英语教学中，教师应该注重教学方式的多样性，要激发学生的学习热情，强化学生的学习效果。在这种教学模式的引导下，初中的英语课堂才会变得更加的活跃，才会让学生有探究英语语言文化的欲望，让学生能够通过英语学习，感受西方文化，正确认识西方文化，强化他们对英语语言的理解和认知，提升他们的文化意识，进而升华他们的语言品格。

以人教版初中英语课本教材为例，教师在教学《An old man tried to move the mountains .》时，就要注重文化意识的渗透。通过单元题目，我们可以知道，它讲的就是中国古代的一则寓言故事——《愚公移山》。在教学完基础的英语知识后，教师就要对教学内容展开拓展和延伸。比如，学生在英语课本中看到了中国的寓言故事，那么他们就要明白，世界文化是相互交融与合作的，并且可以看到，中国传统文化在世界中的重要地位，以此增强学生的文化自信，强化他们的爱国主义思想。在此过程中，教师也要优化教学方法，继续引导学生：我们都很喜欢看美国的一些大片，比如《钢铁侠》、《复仇者联盟》、《雷神》、《指环王》等等，这些都是美国影视文化输出的代表，在中国也是颇受青睐的，这样也足以说明中西方文化的交融。而通过两者的文化传输内容，可以看出中西方文化之间是存在着一定差异的，比如中國的传统节日、西方的传统节日都是不一样的。对于这些差异性，教师就可以以视频的形式呈现出来，加深学生对中西方文化差异的认知和了解，开拓他们的文化视野，进而增强学生的文化意识，提升他们的英语核心素养。

四、结语

综上所述，在初中的英语教学过程中，教师应该注重学生学科核心素养的有效培育，要立足于学生的实际情况，采取有效的教学策略，注重培养学生的综合品质，在提升学生英语能力的同时，还要实现他们的全面发展，提升他们的文化品格，让学生有更多的发展空间。

参考文献：

[1]段丽君.基于“学生核心素养”培养的初中英语课堂有效教学思考[J].中学生英语，2019（38）：106.

[2]陈朝霞.打造初中英语“灵动课堂”，培养学生的英语核心素养[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（18）：83.