留守儿童小学美术课堂的教学应用探索

王卉

摘   要：留守儿童是城市化进程中的一种独特现象，因此这一群体的教育问题不容忽视。小学美术教育对留守儿童的心理健康起着非常重要的作用。众所周知，美术学科具有独特的魅力，能够使留守儿童学会自我调结，并增强自信与艺术修养，变得更加善于发现生活之美，切实促进自身的身心健康发展。

关键词：留守儿童;小学美术;教学实践

美术作为一门视觉性与人文性并重的学科，对学生的审美意识与实践能力培养有着至关重要的作用。同时，留守儿童教育面临着许多问题，广大教师应当在实际教学中多多关注他们的心理状态，鼓励学生积极地进行美术欣赏与创作，安抚孩子们孤独的心灵。美术作品承载着丰富的美术史知识，但受资源限制，许多留守儿童的家庭无法供孩子们进行深入的学习，所以教师要在此基础上，根据实际情况制定符合留守儿童的教学策略来展开教学。

一、积极组织户外写生，涵养学生内心并践行美育理念

对于这些留守儿童来说，到开阔舒适的户外环境中进行写生活动，不失为一种上佳的选择。作为一名小学美术教师，需要通过这样的教学模式，来让留守儿童感受大千世界的美好，进一步培养他们对美术绘画的兴趣。与此同时，在配合教师的一系列绘画讲解，可以帮助孩子们理清绘画思路，为学生美术核心素养的养成奠定基础。过去的小学美术绘画教学存在一定的误区，认为让学生们进行临摹就达到了教学目标。其实从绘画意识发展的根本层面上来讲，临摹仅仅是一种模仿行为，旨在让学生从经典作品中积累一些绘画知识与经验。那么户外写生，则是检验学生能否自主运用绘画理论知识，来进行彻底的实践。所以说，自然界的山川草木，可以深刻锻炼小学生的观察与提炼技能，让留守儿童在参与中启迪思维，获得技能上的显著提升。

例如笔者在教学《祖国在我心》时，便组织学生到附近的自然景区中进行写生，进一步提高其热爱山川草木的情感，继而培养对祖国大好河山的欣赏之意，实现热爱祖国、珍惜自然的美育教学目标。

二、善于利用网络媒体资源，培养学生自学能力与多元美术观

随着信息社会的不断发展与变革，网络上的资源贮备量已经非常饱和，可以满足学生的不同学习需要，并丰富其艺术视野。基于此，教师就应当积极利用网络媒体资源，为学生提供更加有层次性、多样化和可选择性的美术资源，使留守儿童学会通过信息网络这一校外教学途径，来进行自主学习与探索。同时，教师在利用网络媒体资源進行教学时，要谨防出现互联网“假学习”的现象，尤其是对于这些父母不在身边的留守儿童来说，更需提前设置学习目标，并让学生进行自我反思、自我分析、自我评价。总体来说，网络媒体资源的发展使小学美术教学变得更加灵活和多变，在一定程度上解决了课堂教学的封闭性，提高了学生的参与度。

三、灵活开展多种美术社团活动，提高学生实践与探索的能力

课外美术社团活动作为美术课堂教学的延伸和补充，可以有效地激发学生的学习欲望和内驱力，使一些志趣相投的学生齐心协力地学习进而实现协同发展。这种高交流、高讨论和高实践的活动，不仅可以增强学生的思维逻辑和语言表达能力，还可以培养学生的绘画能力和创新意识，增强学生对美术学科的认识，进一步培养他们的美术核心素养。同时，美术社团的课外活动还对留守儿童的健康发展有着极大的助力，可以使这些留守儿童敞开心扉，与同龄人在一起进行学习与交流，在提高课外技能的基础上，更高效地掌握学习方法。

例如笔者在教学《布艺温馨》一课时，便搜集到了各种各样的布料带到了社团教室内，并配备绒花、纽扣、亮片、彩线等综合材料，供学生们进行实践与操作。学生利用布料、自己的旧袜子、旧毛巾，通过剪裁、捆扎、填充、拼贴、装饰等手法，创作出造型迥异、极具个性的布娃娃，极大地提升了自身的动手实践和美术表现的能力。

四、关心留守儿童内心，引导学生在作品中抒发情感

留守儿童的父母都远离家乡、在外打工，每逢节假日时都不能回来与孩子们团聚。基于这样无奈的现状，教师要积极充当孩子们心灵情绪的疏导者，时刻关心留守儿童的内心情绪，让他们通过美术作品的创作，将满腹情感尽情抒发到作品中。正如上文所说，美术作品正是千百年来人类情感的凝结历史，真正具有灵魂的艺术作品都投射着创作者的所见所思、所感所悟。所以作为一名合格的美术教师，要学会利用课堂内容的设置，引导孩子们学会用绘画这一艺术语言来表达自己的感受。

例如笔者在曾经的一次教学时，便通过中秋这一传统节日，来引导孩子们将对父母的思念转换成一幅幅富有真挚情感的画作，并通过绘画来正面、阳光地面对人生中想不通的事情。在课堂上，笔者说可以用绘画描述自己小时候在家过中秋的场景、也可以画一幅爸爸妈妈的肖像画，总之只要围绕中秋节这一主题就可以。

五、总结

综上所述，留守儿童与那些跟着爸爸妈妈长大的孩子不同，需要我们教师更加关注、更加从学生角度出发来高效组织教学，让这些孩子们可以充分感受美术学科的价值与乐趣，从而学会在生活中发现美、感受美、表现美。

参考文献：

[1]陶衿.浅析小学美术教育对留守儿童的作用[J].中国论文网，2015.

[2]邓小英.浅析美术教育的目的[J].美术教育研究（半月刊）