“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究

（江西广丰中学 江西 广丰 334600）

英语写作教学不但可以有效提高学生的写作水平，同时对增强学生英语综合运用能力与学科核心素养也具有重要的意义。目前高中英语写作教学过程之中仍然存在一些问题，写作课程的课时安排相对较少、学生写作基础薄弱等问题严重影响了整体教学进度与教学效果，为此探究英语写作教学在“以读促写”理论下的创新发展具有一定的现实意义。

1.“以读促写”在高中英语写作教学中应用的重要性

写作教学与阅读教学一直以来都是高中英语学科教学的重要部分，二者之间相互关联、相互作用。阅读教学是学生写作的基础，学生在阅读过程中不但可以积累相关知识，同时还可以明确字词、句型以及语法的使用情况，学生可以通过发挥迁移能力将阅读文章的段落结构等写作手法与思路运用到自己的写作文章之中，从而提高自身写作水平与作文的写作质量。英语写作就是将头脑中已有的知识结构转化为文字语言的过程，对写作者的思维表达能力具有较高的要求，只有结合阅读教学才能实现写作作品在文字上通顺以及在结构上的严谨。“以读促写”的应用在一定程度上可以提高写作教学的效率与质量，学生在阅读教学中积累的知识经验在其头脑中进行先行构建，学生在写作时具有的知识储备使得学生不至于大脑一片空白，阅读文章中的写作方法与写作思路经内化后被学生用于写作中，无论是学生有意模仿还是潜移默化都对提高学生写作能力与其作品质量具有重要的意义，为此在高中英语写作教学中应用“以读促写”的意义非常重大[1]。

2.“以读促写”在高中英语写作教学中的具体应用

2.1 正确阅读范文、实现字词积累。高中英语教师可以以阅读材料为学生写作的范文示例，具体选取标准为符合教学大纲内容、具有鲜明的主题特色、符合学生喜好偏向以及具有丰富的基础知识和写作技巧等。教师应当通过对学生阅读的指导帮助学生积累词组与句型，分析文章结构以明确段落中心，帮助学生在理解的基础上进行记忆从而为知识的内化打下良好的基础，避免学生在写作时心中无写作思路、头脑中无写作素材的情况发生。在范文选取的过程中应当关注文章与学生实际生活的关联性，其难易程度应当以学生现阶段发展水平为参考标准，不可过于简单而失去挑战性，也不可以过难而是学生丧失学习的兴趣[2]。教师可以结合教材内容以“Travel Journal”为写作范文，帮助学生了解日记所描述的所见所闻，积累一些英文中常见的交通方式与表达祝福与告别的句式，克服一些在地点、民族以及节日名称上的障碍。

2.2 拓展阅读资源、讲解写作技巧。信息时代的科技发展已经改变了学生的学习方法，网络计算机技术的广泛应用使得高中英语写作教学变得更加高效。教师在网络上挑选符合当前教学进度与教育内容的新闻等文章作为写作教学的示例，同时也可以利用当代学生广泛使用通讯设备及多媒体软件的现状将教学内容与教学资源潜移默化的传授给学生，学生的阅读资源得到扩展、教学效果也得到提高。教师应当注重写作技巧的讲解，避免学生将知识经验做简单的、毫无处理的堆积，帮助学生将已有知识经验用科学的方法串联起来，从而实现写作作品质量的提升以及学生自身素养与能力的培养。结合教学大纲中“Festivals around the world”一课内容，教师可以在多媒体教具上为学生展示不同地区不同国家的不同节日的活动，为学生布置有关我国传统节日的写作任务，学生在贴近生活的情景写作活动中的情感体验更强，不仅可以锻炼学生的写作能力，同时还可以培养学生核心素养与社会主义价值观。

2.3 创新写作形式、创设情境活动。创新写作形式并加强学生写作的实践有利于学生将已有知识经验转变为书面语言进而表达自己的观点，教师应当利用阅读训练来创造一个形象的教学情境，实现学生情感体验的培养目的，不仅满足了学生的想象力发展，同时也在提高学生参与度的过程中实现了高中英语写作教学效果的提升。教师以阅读材料为背景，创设趣味性十足的教学活动，发散学生的学科思维、激发学生的创作激情，这样得来的写作作品文字才会更加真实、情感才会更加丰富[3]。在《Poems》一课中，教师可以在课前布置搜集英文诗歌的任务并进行小组分组，在自行阅读范文的过程中实现对写作内容与角度的独立思考，在小组讨论的过程中实现对不同诗歌体裁的鉴赏，帮助学生掌握英文诗歌的写作技巧并尝试写简单的英文诗。学生在小组活动中的参与度明显提高，对写作教学的兴趣远远大于常规教学，小组中所有的成员都参与到诗歌的创作中，真正实现“以读促写”理念在高中英语写作教学中的应用。

3.结束语

新课程改革标准中明确指出高中英语写作教学对学生学科综合能力与核心素养的培养的重要意义，“以读促写”不仅可以促进学生写作能力的提高，同时还可以培养学生英语综合运用能力。本文分析了“以读促写”在高中英语写作教学中应用的重要性，结合教学大纲与学生实际情况，举例分析了素材写作积累、锻炼写作技巧以及创设情境互动等策略在“以读促写”应用过程中的作用，希望可以促进我国高中英语写作教学的改革发展。