浅谈如何提升高中语文课堂教学的有效性

李亮

摘要：随着新时代的不断发展，高中语文教学也在不断地进行改革。在现阶段，发展学生的核心素养，培养学生的语文阅读能力，是高中语文阅读教学的主要教学任务。教师应当积极地探索核心素养下高中语文阅读教学开展的方法，发展学生的核心素养，促进学生自身学习质量的提高。

关键词：核心素养;高中语文阅读;阅读能力

在高中语文教学中，阅读占据着重要的地位。通过阅读，学生能够了解文章的大致内容，能够把握文章的脉络，能够深入分析文章中蕴含的情感。在高中语文阅读教学中，如何发展学生的核心素养成为了现阶段教师面临的问题。

一、新课程背景下高中语文阅读教学的要点

当前，高中语文阅读教学越来越受到人们的关注与认可，其教学形式分别是默读、朗读与背诵。三种阅读形式的特征如下：

1、默读默读是培养学生良好阅读习惯的有效方式，是高中语文阅读教学中不可或缺的阅读手段。一般情况下，教师在组织学生参与阅读活动时，在接触新内容之前，需给予学生一定的时间用以默读，这将有利于阅读活动的顺利进行。这是因为学生在接触新文章时，尚缺乏了解文章的基础，而默读可以使学生对文章形成初步的感知，帮助学生提前获得阅读体验。

2、朗读在高中语文阅读教学中，不管是教师在课堂中领读，还是学生自主阅读，朗读都是最为常用的方式。教师在阅读教学中引导学生朗读，可以充分调动学生的眼、嘴、耳等感知器官，便于学生深入理解文章内容，感受文章的中心思想。对于教师而言，作为学生朗读活动的旁听者，可以根据朗读情况掌握学生的学习状态，这便于教师设计出科学的教学环节，进而建构比较完善的语文阅读教学体系。

3、背诵背诵作为学生学习语文知识的最高层次，是学生升华情感与突破自我的有效手段。教师应依托默读与朗读，在学生了解文章基本内容之后，通过背诵来提高文章的感染力与影响力，这不仅可以丰富学生的文化素养，还可以帮助学生更灵活地把握文章内容。

二、提高高中语文阅读教学有效性的措施

1、合理的制定教学目标。合理的教学目标是高中语文阅读教学有效性实现的必要前提，所以教师需要结合课程标准以及学生实际来合理的进行教学目标的制定，其最为主要的目的就是帮助学生更快的掌握和理解知识的难重点，促使学生的语文学习能力以及思维能力进一步的提升，使得学生能够在实际阅读中得到更多的情感体验和共鸣，从而树立正确的三观。高中语文教师在实际阅读教学中，可以根据学生的学习水平以及教学内容来制定教学目标，首先，就是要求学生通过自己的努力学会文章中的生字词，然后在此基础上可以理解其在文章中的具体意思。其次，就是教师需要引导学生有感情的朗诵文章，并通过文章中相关内容来激发学生的想象。此外，教师在制定教学目标的时候还得注意具体、准确以及合理，使得教学目标能够符合当前学生素质培养的要求，不仅仅需要能够提升高中生的阅读兴趣，同时还得能够很好的培养高中生的思维能力以及创新能力。如在《兰亭集序》这一课文的阅读教学中，教师首先就得要求学生掌握文章中的生字词，对于不同的段落需要读熟读透。这样能够使得学生在实际学习中有的放矢，从而有效的提升阅读教学有效性。

2、灵活的运用各种教学方法。高中语文教师要想更好的达成阅读教学有效性提升的目的，那就必须得选择合适且正确的教学方法进行教学，必须的注意的一点就是，在综合应用各种教学方法的时候必须得充分的考虑到学生实际。高中语文教师具体可以结合语文教材中的不同题材来确定大概教学方法，如在面对一些具备民族文化的古典诗词，如《离骚》《鸿门宴》等，教师就可以引用历史典故来有效的提升学生的阅读兴趣，并且这样还能够陶冶学生的情操，提升学生的阅读能力。同时，教师还需要让学生反复的进行诵读，这样有助于他们更加深入的体会文章中所隐藏的意境。除了古典诗词以外，还存在着很多说明性质的文章，针对这些题材文章的教学中，教师同样需要结合实际情况来进行教学方法的选择，如果是比较抽象的文章，高中语文教师就可以选用直观演示法来进行教学，如果是写人的文章，教师就可以应用讨论法来进行教学。

3、尊重学生的课堂主体地位。随着新课改不断的推进，要求高中语文教师积极的转变传统教学模式，尊重学生的主体地位，只有这样才能够有效的提升高中语文阅读教学有效性。同时，教师还需要深入的分析教育本质，注重学生的阅读过程，采用各种措施来吸引学生主动的参与到教学活动中来。如在《雨霖铃》这一文章的阅读教学中，教师就可以放手让学生自己进行阅读，之后再让学生进行讨论分析，讨论完之后教师在提出相应的问题，以此来引导学生进行更深层次的思考。不过在学生阅读讨论中，高中语文教师必须得注重自身引导作用的发挥，这样能够很好的避免学生走弯路。同时，通过学生的自主阅读，学生也能够獲得更多的阅读体验，提升学生的阅读兴趣，并且这样还可以拉近师生之间的关系，最终实现提升阅读教学有效性的目的。

4、鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的知识储备。课外阅读是高中语文阅读教学中非常重要的一部分，高中语文新课表中明确的规定高中阶段课外阅读的量化指标。所以，在实际高中语文阅读教学中，教师必须得鼓励学生进行课外阅读，帮助他们养成良好的课外阅读习惯。首先就是可以为学生推荐阅读书籍。课外阅读能够让学生积累并且认识社会生活中的各种知识，扩大他们的词汇量，为写作提供丰富的素材，同时还能够起到陶冶学生情操的目的。不过课外书籍数量非常的多，并不是每一本书的阅读对于学生都是有好处的，所以教师可以结合学生实际来给学生推荐，并且还可以帮助学生制定阅读计划。除此之外，教师还可以举办各种阅读活动，如讲故事比赛、辩论赛等，这样不仅仅能够很好的激发学生的竞争意识，并且对于学生阅读兴趣的提升也是有着积极的作用。

三、结束语

学生的阅读能力是其学习语文其他部分及其他学科的基础，通过阅读，学生不仅能够获得基础知识，还能帮助学生陶冶情操。身为语文教师，我们要在实践中十分重视有效阅读教学策略研究，通过引导学生自主阅读，传授技巧、培养审美情趣及课外阅读拓展等有效提升学生语文综合素养。

参考文献：

[1]苗秀梅.谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2019（35）：123-124.

[2]浅谈如何提高高中语文课堂阅读教学的有效性[J]. 祁生旺.  课外语文. 2017（02）