习作，从积累起步

蓝爱云

荀子说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。语文课程标准在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。

对于学生写好作文，“积累”的重要性更是毋容置疑。只有“厚积”才能“薄发”。尤其在小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。在这一时期提升学生的作文兴趣，帮助学生学会积累习作素材，培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果，并对学生今后的学习产生重要影响。

因此，如何拓宽渠道，有效引导学生积累习作素材，应该是我们语文老师需要深长思之的。为此，笔者提出“有效引导农村中年级学生习作素材积累方法”，形成习作素材积累的典型模式，积极鼓励学生自主学习，自主积累，从小养成良好的积累习惯和能力，为适应未来的社会发展奠定坚实的知识基础。

一、细心观察，捕捉素材

著名教育家葉圣陶先生说：“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头……那就是我们的充实生活。”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最基本的途径。

（1）留意生活用语

在日常生活中，可以引导学生多留意周围的谚语、对联、歇后语、精妙的广告词、标语和一些趣味无穷、意品深长的群众语言，并随时记录下来。也可以通过引导学生收看合适的影视节目，记录趣味性、鉴赏性语言，如中央电视台的少儿节目、新闻联播、人与自然等。学生在受到教育或享受娱乐的同时有意识地记下好词佳句，这样积累语言可谓一举两得。根据实际情况，我们还可以开展专门的收集活动，如收集学校墙壁上的名人名言，收集街道的店铺名字，并了解其中含义。这样年长日久，学生语言自然会变得丰富多彩。

（2）感受农村生活

a、欣赏农村自然风光。因地域的不同，各个地方的自然风光不大相同。教师要善于引导学生对家乡美丽景色进行欣赏，感受家乡特有的奇丽风光。

b、感受农村风俗人情。农村没有迪士尼乐园，没有动物园，没有那么多的高楼大厦，我们不可能要求农村学生去写他们不熟悉的城市生活。所以我们应尽量挖掘身边的熟悉的素材。如引导学生去了解农村婚丧嫁娶的的礼节，以及家乡的传统节日，从而感悟农村生活的美好。

c、感受农村生活的艰辛。我们可以让学生去了解父母的劳动生活，并鼓励他们亲自参加生产劳动，了解父母的生活的不易。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过亲身体验，再去写作，一定会让学生觉得容易得多了。

二、广泛阅读，丰富素材

在《再寄小读者》一文中，冰心老奶奶对学生写作的困难曾作过这样精辟的分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景物的色彩、形象，笔下却形容不出来呢……”“无话可说”是指没有写作材料，而“形容不出来”则指缺少语言和写法的积累。如果说学会观察、积累材料能解决“无米之炊”的问题，那么注意阅读中语言和写法的积累则能解决文章枯燥干瘪、泛泛而谈的问题。

正所谓“他山之石，可以攻玉”。阅读为学生提供了一个更为广阔的空间，拓展他们的眼界，丰富他们的知识，能使他们在更大的范围内积累习作素材。《语文课程标准》的一个特点就是增加了课外阅读量，而农村小学生由于学校和家庭条件的限制，要达到要求似乎有点困难。因此，教师要注意在教学中把课内与课外相结合，一是经常组织讲故事比赛、朗诵会、演讲等活动，引导学生多读、多背;二是鼓励学生勤记、勤练，常读课外书，常做读书笔记，把一些优美的语句、精彩的片段摘录下来，组织开展编小报比赛、优秀读书笔记展览等，使学生在大量的阅读中不断丰富自己的语言。

三、参与活动，创造素材

有句广告说得好：“心有多大，舞台就有多大。”儿童是天真活泼的，他们对生活充满了好奇，充满了遐想。而在丰富多彩的活动中，更能把他们的那份天性表现得淋漓尽致。

现在的小学语文中都有综合实践活动课程，教师可根据活动的要求，学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，如放风筝、包饺子、野炊、郊游、联欢会等，为学生自由作文提供绝妙的素材。在活动中，老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的每一个过程。随着活动的增多，还可以不断拓展自己的兴趣，这样不仅锻炼自身的能力，提高了自身的素质，而且可为习作提供真实可靠的素材，可谓一举三得。

小学阶段的学习是学与玩的结合，学生在玩中获取了作文材料，也就捕捉到了作文的灵感。

四、发挥想象，激活素材

高尔基说：“想象是创造形象文学技巧的最重要的方法之一。”没有想象就没有情景再现，作者笔下就不会有任何感性的材料，而没有任何感性材料的文章，就没有血肉，就不成其为文章，可见想象力在写作中的意义是不言而喻的。

文学形象源于生活又高于生活，是对现实生活的概述放映。教学中，老师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，发挥合理的想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较完整丰富的美感。

五、勤于动笔，掌控素材

多动笔也非常重要，熟能生巧，勤学勤练是作文成功的有效途径。如果光说不练那只能是“纸上谈兵”。所以平时要注意多动笔，将一些生活中的人、事用笔记录下来，可以更有效地积累生活素材，如果能养成写日记，写读书笔记的习惯，习作起来就更得心应手了。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”材料之于作文，犹如渠之源头。所以，积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始，否则只能是无米之炊，无源之水。

参考文献：

[1]常汝吉 ：《全日制义务教育语文课程标准》2002

[2]谢体坤 ：《创新习作教学谈》 2004（10）

[3]郝晓玲 ：《作文教学探新》 2006（z1）

[4]杜明志 ：《小学语文习作教学初探》 2007（z1）

[5]郭根福 ：《习作教学新理念 [期刊论文]》 -四川教育2002（12）